【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與 點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)第1自然段：我們都是中華少年引導(dǎo)學(xué)生劃出?高原──雪蓮?、?寶島──乳 燕?、?草原──雄鷹?、?黃土坡──紅高粱?。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什 么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。第2自然段：共同的家園大聲朗讀。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先 烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩 句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要 內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿 佛看見的場(chǎng)景。出示并提問：啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事 件？?春天的故事?響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。教師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。第8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報(bào) 朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng)，以肯定與鼓勵(lì)為主。讀美，把課文讀得聲情并茂三、自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會(huì)。四、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān) 任?甲、乙、丙、丁?四個(gè)角色，表演朗讀。在 表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做 一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。四位學(xué)生表演朗讀，老師為朗讀配上背景音樂。五、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。六、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。能大膽地在眾人面前展示自己的才能。學(xué)生能在寫作中圍繞?祖國在我心中?這個(gè)主 題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。【教學(xué)重難點(diǎn)】：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何 在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀 點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。【教學(xué)準(zhǔn)備】：優(yōu)秀演講稿的范文第一課時(shí)一、交流平臺(tái)回顧課文，說說每篇課文的主要意思。憶課文，交流收獲（1）說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌 交流，再推薦全班交流。（2）每組派一名代表交流。（3）引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。評(píng)選?最受感動(dòng)獎(jiǎng)?，?最佳講說獎(jiǎng)?。談活動(dòng)，交流感受（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動(dòng)？（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是 同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動(dòng)中遇到了什么困難、問 題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn) 行記錄。（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒有克服解決的 問題和大家一起討論，提出方案。（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪些收 獲？（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，然 后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比?最佳活動(dòng)小組?、?最佳活動(dòng)者?。二、日積月累身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕 傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的 燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人 志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛，對(duì) 自己祖國的鐘情。出示日積月累中的名人名言。⑴自由朗讀這些名人名言。⑵學(xué)生談一談對(duì)名句的理解。⑶展開想象：你仿佛看到他們?cè)谡f這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。評(píng)選?背 誦小能手?。交流自己收集的愛國格言或古詩詞。（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)?自己的想法。（3）以小組為單位互相交流積累。老師補(bǔ)充愛國的詩句，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。捐軀赴國難,視死忽如歸。一片丹心圖報(bào)國，兩行清淚為忠家。中夜四五嘆，常為大國憂。三、展示準(zhǔn)備交流準(zhǔn)備（1）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的 形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中 展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。（2）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。舉行?祖國在我心中?展示會(huì)（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域 進(jìn)行展示、介紹。（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。（3）評(píng)選最佳展示組，以及個(gè)人?才藝獎(jiǎng)??創(chuàng)造獎(jiǎng)? ?能手獎(jiǎng)?、?勤勞獎(jiǎng)?。第一課時(shí)（口語交際）一、引出話題在這次?祖國在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)過程 中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天 這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次?祖 國在我心中?的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的 學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長 確定匯報(bào)形式。他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全 班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌 的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)宣布匯報(bào)會(huì)開始小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的 評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào) 形式，體現(xiàn)集體精神。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語 言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi) 容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表 達(dá)了對(duì)祖國深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老 師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國 在你的心中。第二課時(shí)（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主 題，有號(hào)召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫什么，都要圍繞?祖國在我心中?的主題。運(yùn)用我們積累的愛國的名句。二、寫作指導(dǎo)明確演講稿的格式開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。怎樣寫好?祖國在我心中?的演講稿呢？（1）出示范文?祖國在我心中?尊敬的老師,親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是?祖國在 我心中?。一把黃土塑成千萬個(gè)你我,靜脈是長城,動(dòng)脈 是黃河。五千年的文化是生生不息的脈搏,提醒你, 也提醒我,我們擁有個(gè)名字叫中國。再大的風(fēng)雨我 們都見過, 氣節(jié),這就是泱泱的氣節(jié),因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)名字 叫中國!祖國,當(dāng)我們提起這個(gè)詞的時(shí)候,我們的心中馬上會(huì)聯(lián)想到壯麗秀美的山川,歷史悠久的文化, 會(huì)聯(lián)想到鋼鐵般的國防,善戰(zhàn)的勇士。還有那 鮮艷的五星紅旗。對(duì)于家鄉(xiāng)的山水,家鄉(xiāng)的聲音, 語言,人們都會(huì)懷有一種特殊的感情,這種最深厚 的感情,就是愛國之情最自然的流露。那莽莽無際 的原野,奔騰浩蕩的江河,蒼茫遼闊的草原,為我 們提供了極為生動(dòng)的情感素材,我們的祖先用勤 勞和智慧,創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明,在哲學(xué), 歷史,政治,軍事,文學(xué)藝術(shù)等諸方面取得了無與 心和自尊心,它激勵(lì)著人們把自己的智慧,力量以 至生命毫無保留地貢獻(xiàn)給祖國和人民。5000年的文明孕育了中華民族的尊嚴(yán),造就 了中國人民獨(dú)特的講風(fēng)骨,重氣節(jié)的民族素質(zhì)。歷 史仁人志士為國家前途,人民幸福,為堅(jiān)守自己的 志向,不懼困苦,不受利誘,保持錚錚鐵骨的?浩然 正氣?。從古至今,祖國就涌現(xiàn)出無數(shù)的愛國者,他們 把祖國,民族的利益看得高于一切,把個(gè)人的命運(yùn) 同祖國民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。如精忠報(bào) 國的岳飛,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功,中國革命的先驅(qū)者 孫中山,兩彈一星的鄧稼先,駕駛神州五號(hào)飛向太 空的楊利偉,奧運(yùn)新星劉翔等等……無數(shù)仁人志 國生,為祖國死,把愛國之情化作英勇獻(xiàn)身的實(shí)際 行動(dòng),把為國捐軀,報(bào)國獻(xiàn)身視為最崇高,最光榮 的事情。同學(xué)們,我們應(yīng)該為生在這個(gè)英雄的國度 而自豪,為這些民族之花而驕傲。其實(shí),愛國,不僅僅是對(duì)祖國的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責(zé)任啊！所以,同學(xué)們, 我們要從小樹立愛國精神。例如:在升國旗時(shí),要 行注目禮。團(tuán)員同學(xué)日常生活中要愛護(hù)團(tuán)徽,團(tuán)證。平時(shí)要積極參加校內(nèi)外開展的一切利于青少年成長的活動(dòng)。雖然這些只是日常生活中的小事,但是 卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛國意識(shí)。此外, 還要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,對(duì)自己的未來充滿希 望,要立志為祖國的未來而努力奮斗,把祖國建設(shè) 成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國家。因此, 這就要求我們珍惜和抓緊現(xiàn)在的每一分,每一秒, 抓緊鍛煉身體,培養(yǎng)高尚的道德情操,掌握豐富的 知識(shí),要培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),為建設(shè)祖國,振興中華做 準(zhǔn)備。50多年前,一代偉人毛澤東面對(duì)祖國的壯麗 河山,寫下了不朽的詩句:江山如此多驕,引無數(shù) 英雄競(jìng)折腰。今天,我們更有理由相信:數(shù)風(fēng)流人 物,還看今朝!我的演講完了,謝謝大家!2007年9月（2）聽了老師的演講，你有何感受？心潮澎湃，激動(dòng)……（3）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？具有感染力和 感召力我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他 文體不同的地方？小結(jié)：觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具 體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？觀點(diǎn)：深厚的愛國情感。材料：祖國的輝煌、古今愛國者、小學(xué)生愛國的 責(zé)任。作前準(zhǔn)備（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面 的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下 分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。225（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）第三課時(shí)：學(xué)生習(xí)作與評(píng)議一、