觀潮第1課第一課時導學案(編輯修改稿)
2024-10-24 20:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 _________________》。3．《渡荊門送別》的作者是________，____朝詩人。字，號，有之稱。本詩選自《______》。4.《登岳陽樓》的作者是，朝詩人。字，號。本詩選自《_____________》?！稓w園田居（其三）》 1．詩中表明詩人身為文人而不會種田，又缺乏經(jīng)驗的詩句： 2．詩中能夠表現(xiàn)詩人辛勤勞作的詩句： 3．詩中表現(xiàn)詩人回歸大自然，美好愿望實現(xiàn)后的愉悅心情的詩句： 4．詩中描寫種豆地點和長勢的句子： 5．詩中描寫詩人早出晚歸，愉快勞作的詩句： 6．詩中表現(xiàn)詩人對田園生活熱愛的詩句： 7．詩中表明作者的勞動態(tài)度認真而勤懇的詩句： 8．詩中表明作者因不愿在污濁的世界中失去自我而與黑暗的官場生活決裂的句子： 9．請寫出你所喜愛的陶淵明的詩句，并談一談你的理解（本詩中出現(xiàn)的除外）?！妒怪寥稀?．詩中形容漫漫征程，孤寂艱苦的詩句： 2．詩描寫大漠獨特的風光之美的詩句： 3．詩中表現(xiàn)詩人行程遙遠、艱難的詩句： 4．詩中流傳后世經(jīng)久不衰的詩句： 5．詩中運用比喻修辭方法抒發(fā)作者激憤、抑郁之情的詩句：6 ．7詩中被清人王國維稱為“千古壯觀”的詩句： ．古詩詞中，有許多描寫塞外壯美景觀的詩句，請寫出其中連續(xù)的兩句，并注明作者和出處：8．詩中交待出使地點及目的的詩句： 9．詩中暗示詩人政治生涯漂浮不定的詩句： 10． 詩中最能表現(xiàn)王維的詩“詩中有畫”特點的詩句： 11． 蘇軾評價王維說：“讀摩詰之詩，詩中有畫”，請寫出能表現(xiàn)王詩“詩中有畫”的名句連續(xù)的兩句，并標明詩題?！抖汕G門送別》1．詩中表現(xiàn)詩人對蜀中山水無限眷戀的句子： 2．詩中描寫山水景象的句子： 3．詩中運用擬人手法表現(xiàn)游子留戀故鄉(xiāng)的詩句： 4．詩中交代作者漫游行蹤的詩句： 5．詩中描繪作者離開荊門山后，眼前呈現(xiàn)的壯麗景象的詩句： 6．詩中與“又疑瑤臺，飛入青云端”描寫手法相似的詩句： 7．請寫出我國古代詩句中表現(xiàn)送別之情的連續(xù)兩句： 《游山西村》1．詩中描寫豐收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行的詩句： 2．詩中既寫出春社歡快，又表達民風淳樸可愛的句子： 3．詩中運用比喻點明人生道路坎坷、曲折，但前景又無限美好的詩句： 4．詩中表達詩人對山村秀美風光無限熱愛和留戀之情的詩句： 5．詩中表現(xiàn)詩人乘月閑游，夜訪村民的詩句： 6．詩中被后世用來形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的詩句： 7．生活中總有挫折和坎坷，但只要你不氣餒，總會有一個美好的境界在等待著你，這正如本詩中所說： 7．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。合作探究：賞析各首詩中的名句拓展延伸：體會各首詩所表現(xiàn)的作者的思想感情。第四篇：《祝?！穼W案第一課時石泉中學高一年級語文必修三導學案（6）制定人：楊先東審核人：張蓓2．祝福（魯迅）第一課時班級姓名評價【學習目的】；，理清小說的敘事線索和情節(jié)結(jié)構；【學習重點】理清小說的敘事線索和情節(jié)結(jié)構；【學習難點】了解魯迅小說的基本特點；【學法指導】反復閱讀圈點旁注合作探究交流展示【學習過程】一、自主學習：魯迅的小說集有《》《》《》，另有集外作品《懷舊》?！蹲８！返膶懽鞅尘埃骸蹲８！穼懹?924年2月7日。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。請結(jié)合歷史、政治知識，查閱相關資料，弄清本文寫作背景。（圈點批注）（1）準確掌握重要的字詞（2）理解重要句子的含義二、合作探究，結(jié)合初中所學魯迅小說作品，簡要概括魯迅小說的特點。：：《祝福》的含義：三、交流展示，互相評判。四、學生集中問題，教師點撥。五、練習與檢測，理解其作用。、魯四嬸、柳媽的句段，分析人物性格及與祥林嫂悲劇命運的關系。六、小結(jié)與反思：第五篇：望月第一課時導學案2望月第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習字詞。課時目標：1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。教學過程：一、背詩激趣，導入新課。1．月色是柔和迷人的，面對皎潔的月光，有多少詩人為之陶醉，所以留下了許許多多描寫月亮的詩句，你會背哪些呢？（請2—3名學生，教師也參與。）2．相同的月亮在不同人眼中又會有別樣的情致，今天我們就隨著名作家趙麗宏以及他的小外甥一道來《望月》3．板書課題《望月》。二、初讀感知，自主釋疑。自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀順句子。檢查預習和自讀情況。(1)生字詞正音。閃爍 光斑 沐浴 瞳仁 比喻 云絮 封鎖 呵欠 外甥 ⑵指名分節(jié)朗讀。⑶生質(zhì)疑，教師區(qū)分處理。詞語的理解——→借助詞典、聯(lián)系上下文。對文中詩句的理解→課后查工具書。對難懂的句子，可存疑。三、精讀品味，欣賞美景。1．自由朗讀課文，在頭腦中想像畫面。畫面中有月光、江水、光斑蘆蕩、樹林、山峰的剪影。2．欣賞課文錄音，劃出你認為美的詞句。3．指導朗讀，品味佳句。4．讓學生來當一回“小畫家”，在紙上畫出心中的“江邊月色圖”。5．背誦指導：老師對著投影上的圖片先背，學生嘗試背。四、再讀課文，理清文章脈絡。1．默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的呢？除了寫月亮還寫了什么？2．指名回答，明確：還寫了“比賽背誦詩歌”“小外甥對月亮的奇特想像”。五、指導學生寫字。指導寫字：左右結(jié)構的字較多，注意左右比例?？偩幪枺?．沐——這個字讓學生注意是形聲字，右面不可寫成“術”。呵——這個字的左邊的一口應寫在左上面。斑——這個字是左中右結(jié)構，中間是文字。重點指導“絮”，看清字形
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