中班美術(shù)活動(dòng)手掌鳥(niǎo)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-24 20:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳唱歌，真好聽(tīng)。帶著這個(gè)想法，設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)的圖案美和色彩美。進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫、創(chuàng)作各種姿態(tài)的鳥(niǎo)。在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫?；顒?dòng)難點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、教師范畫、水粉、水粉筆、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用“武功秘籍”導(dǎo)入活動(dòng)你們看這是什么？這是一本“武功秘籍”，今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？二、鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)作，運(yùn)用手型表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種姿態(tài)。出示手型圖，學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用各種方法印手印。第一招：降龍十八掌除了這種手型，你還會(huì)變出哪些不同的手型。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。欣賞彩色掌印畫這些掌印漂亮嗎？老師這兒還有更漂亮的呢？第二招：魔星高照究竟這些掌印會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看。教師范畫。這些掌印變成什么了呢？老師用手的哪個(gè)部位變的鳥(niǎo)頭？哪個(gè)部位變的鳥(niǎo)身。哪個(gè)部位變的鳥(niǎo)尾？三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)小朋友們老師已經(jīng)把五指神功教給你們了，你們能用自己的降龍十八掌變出這些奇特的鳥(niǎo)嗎？2．幼兒作畫。玩法：把有小鳥(niǎo)的畫冊(cè)給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽(tīng)，然后教他仔細(xì)觀察畫中小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫本上打手掌印。再在手掌印上接著加上手指印，也可以用畫筆勾出小鳥(niǎo)的形狀。等顏料完全干了之后，寫上日期和孩子的名字。還可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)畫中的小鳥(niǎo)和真實(shí)的小鳥(niǎo)有什么區(qū)別。效果：可以發(fā)揮孩子的想象力。四、作品欣賞作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。五、講評(píng)你是怎么練習(xí)五指神功的？活動(dòng)反思 美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣?！八囆g(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展?！睘榱俗層變撼浞值赝度氲礁鞣N美的活動(dòng)中去，放開(kāi)手腳，讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。我打破教師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)環(huán)境布置自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B(niǎo)，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)，在目標(biāo)不一樣活動(dòng)的內(nèi)容有著很大的差別。在活動(dòng)中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥(niǎo)的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥(niǎo)在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥(niǎo)和小朋友一起玩”……
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