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正文內(nèi)容

中學(xué)思想品德教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-24 19:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 方法:(1)讓學(xué)生明確中心。(2) 讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國所處的歷史發(fā)展階段,以及我國的基本國情和促進(jìn)國家向前發(fā)展的重大方針政策。(3) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4) 要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考,提高觀察分析問題的能力。(5) 讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來,把書本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國情、國策的關(guān)系,通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力,解決問題的能力,達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境,給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的余地;尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。五、教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為中心開展教學(xué),樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,有的放矢,循序漸進(jìn)。采用互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。思想品德教學(xué)計(jì)劃3教學(xué)目標(biāo):(1)了解有感而發(fā),是寫作的根本原則。(2)理解關(guān)注、體悟、思考生活,是我們心靈感動(dòng)、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。(3)掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入大家都有這樣的體會(huì),說起自己身邊熟悉的人和事來,往往滔滔不絕,口若懸河,閉上眼睛,不假思索即會(huì)脫口而出,如數(shù)家珍。相反地,對于陌生的人和事,說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚,勉強(qiáng)為之,磕磕絆絆,往往言不由衷,辭不達(dá)意,甚至“咬斷筆頭,開不了頭”“剛開了頭,言語不周”,這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白,語言干癟枯燥,讀之味同嚼蠟。作文的實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),只有“為心聲”,才能字字真情,句句實(shí)意。對于現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情,切身獨(dú)到的感受,想說點(diǎn)什么就說點(diǎn)什么,想怎么說就怎么說,“我手寫我口”,就好象老朋友在談心,敞開心扉,坦誠親切。二、品味經(jīng)典自主表達(dá):寫文章,其實(shí)就是把我們個(gè)體對生活的感悟、思考、本質(zhì)、情感用準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎活潑的形式表達(dá)出來,不斷提升我們對生活的認(rèn)識(shí),了解生活的內(nèi)涵,把握生命的本質(zhì),是對生活的一種發(fā)展,一種享受。請同學(xué)們和老師一起來品味冰心的經(jīng)典作品《往事》往事冰心那天大雪,郁郁黃昏之中,送一個(gè)朋友出山而去。絨絨的雪上,極整齊分明的鐫著我們攜行的足印。獨(dú)自歸來的路上,偶然低首,看見潔白勻整的雪花,只這一瞬間,已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r(shí)的蹤跡?!酌C5拇蟮厣?,還有誰知道這一片雪下,一剎那前,有個(gè)同行?有個(gè)送別?我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀!蘇東坡的:人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥——泥上偶然留指爪,鴻飛那復(fù)計(jì)東西!那幾句還未曾說到盡頭處,豈但鴻飛不復(fù)計(jì)東西?。連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了!生命何其實(shí)在?又何其飄忽?他如迎面吹來的朔風(fēng),撲到臉上時(shí),明明覺得砭骨勁寒,他又匆匆吹過,颯颯的散到樹林里,到天空中,渺無來因去果,縱騎著快馬,也無處追尋?!浴侗纳⑽倪x集》自主探討:文中寫了生活中的一件什么事?是在什么情境下發(fā)生的?表達(dá)方式是什么?作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么跡象?引發(fā)了作者什么樣的人生感觸?作者在行文上是如何表達(dá)自己對往事的感觸的?請說說作者的構(gòu)思。品評:文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時(shí)的偶然所見:留在雪上的足跡剎時(shí)又被大雪所遮蓋,無復(fù)追尋。此景驟然觸動(dòng)了作者一顆敏感的詩心,聯(lián)想到人生過往蹤跡難以尋覓。并進(jìn)一步引申蘇東坡的詩句表達(dá)的感情、思想,借以發(fā)表議論,點(diǎn)明題旨。表達(dá)了對生命渺小無痕、短暫易逝的慨嘆,期望人們把握今天,只爭朝夕。此情此感來得自然天成,毫無半點(diǎn)的虛偽矯飾,可謂是“有感而發(fā)”。“有感而發(fā)”這就是我們今天作文訓(xùn)練的要求。三、搜索生活激活情感:經(jīng)歷了多姿多彩的童年時(shí)光,我們已步入了少年時(shí)代,回顧過去的歲月,令我們懷念、興奮、激動(dòng)、沉思。往事歷歷在目,許多許多已然成為記憶中的珍品,細(xì)細(xì)品味,猶如一杯杯醇香的美酒,令人回味,更令人引發(fā)遐思與憧憬。請說出一件你印象最深的事情,并說出令你心動(dòng)、深刻、難忘的感受或感想。評點(diǎn)引導(dǎo):同學(xué)們剛才所談的往事很真切動(dòng)人,發(fā)自心靈的深處,感受真摯,感想深刻,每句話都流動(dòng)著情感。同學(xué)們的傾訴都在告訴我們,最真的情感來自于心靈對生活的體悟和思考,只有深切的去感受,才能品嘗到生活中的真、善、美。今天,我們就給同學(xué)們一個(gè)盡情傾訴的機(jī)會(huì)。面對依依往事中的酸甜苦辣,把你對生活的感悟象冰心一樣寫出來,使我們更能理智的認(rèn)識(shí)生活,正確地對待生活。四、知識(shí)鏈接自主閱讀,交流探討:學(xué)習(xí)本單元后的知識(shí)短文:明確:(1)有“感”對寫作的重要性。(2)“感”的來源及獲取方法。五、作文訓(xùn)練:(一)審題指導(dǎo):根據(jù)自選的題目要求,自由談自己印象深刻的所見所聞,所做所感。師生合作,共同解題,明確寫作要點(diǎn)。第一題:寫作點(diǎn)撥:寫作此題,同學(xué)們要注意以下問題:跨進(jìn)中學(xué)大門,每位同學(xué)肯定會(huì)有許多新感受,這些感受來自各個(gè)方面:有的來自新環(huán)境,有的來自新老師、新同學(xué),有的來自新開設(shè)的課程,有的來自與小學(xué)不同的管理方法與教學(xué)方法……這些感受雖很新鮮,但也零碎。對這些感受,怎樣取舍,抓住最主要、最深刻的來寫呢?怎樣有機(jī)、有序地把它們組織起來呢?動(dòng)筆之前,應(yīng)認(rèn)真選材,好好構(gòu)思。友情提醒:不能把文章寫得支離破碎,或者是浮光掠影地搜羅一些材料,加以堆砌。要確立明確的中心,要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。第二題:寫作點(diǎn)撥:這篇作文的要求明確:要寫在爸爸或媽媽過生日的那天,自己的所為、所思、所感。思什么,做什么,是不言而喻的。寫作本文,最大的難處在于如何寫出新意。這需要在寫作前好好動(dòng)動(dòng)腦筋。當(dāng)然也不能為了求新,故意編造離奇的故事,寫得好要能做到既出人意料之外,又在情理之中。(二)范文導(dǎo)讀:我深深感受到了讀書的樂趣小時(shí)候,媽媽就教我背古詩,什么“皎皎河漢女”,什么“塵埃不見咸陽橋”等等。我每背一首,就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì):一張欣慰的笑臉,一個(gè)充滿愛意的親吻。從那時(shí)起,我就感受到了讀書的樂趣,并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。長大后,小人書、連環(huán)畫已經(jīng)被古典、西方文學(xué)所代替。我讀著古今中外名家的作品,會(huì)有一種蠶吃桑葉般的快感,同時(shí)有個(gè)聲響縈繞于耳旁,極宏大又極細(xì)切,極遠(yuǎn)又極近,像泉水流經(jīng)山谷,像駿馬在草原上奔馳。我知道,那是心靈與作品的共鳴。有人說得好:讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。每每與作品產(chǎn)生共鳴時(shí),我就深深體會(huì)到這種樂趣。我遨游于書海中,天南地北、四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連,卻有“祁連雪山在眼前”的感覺。我雖沒有成年,卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”,和三毛一起去眺望大漠星空,和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影,和戴望舒一起去雨巷中尋找那個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往游玩的時(shí)候,我就深深感到了讀書的樂趣。古今名家寫詩、著書都是反復(fù)錘煉、修改而成稿,但也不免有缺少靈感之時(shí)。杜甫有一首詩這樣描寫李白:“天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。”讀到此處我就想,如果把“臣”字改成“爺”字,不就更能表現(xiàn)李白酩酊大醉時(shí)狂放不羈的個(gè)性嗎?想到這兒,似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者并駕齊驅(qū)時(shí),我就深深感到了讀書的樂趣。讀書可以明智,可以修德,可以養(yǎng)性,可以育人……好讀書,是當(dāng)今社會(huì)青少年應(yīng)該具備的品質(zhì)。我暗自慶幸我有這樣一個(gè)好習(xí)慣,也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在。擁有此舉,今生何憾?合作探究:文中所敘之事是什么?作者的感受如何?本文是如何構(gòu)思寫作,組織材料,表達(dá)主題的【教師點(diǎn)評】這是一篇優(yōu)秀的考場作文。本文成功的關(guān)鍵在于作者抓住了讀書之感受——“樂趣”這個(gè)題眼,并緊扣題眼組材行文。文章既有閱讀感受的細(xì)致描寫,又有閱讀內(nèi)容的高度概括,二者有機(jī)地結(jié)合,將小作者閱讀的體會(huì)與收益流暢洗練地從多方面表現(xiàn)了出來。雖是一篇千字短文,卻較為豐富地展現(xiàn)了當(dāng)今青少年讀書學(xué)習(xí)、追求知識(shí)的熱情。結(jié)尾采用排比句式,強(qiáng)調(diào)了讀書的重要,深化了文章中心。六、寫作指津:合作探究:明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結(jié)構(gòu)。(1)、敘事:交代“感”的觸發(fā)點(diǎn),精煉、簡潔,圍繞自己的感受。(2)、寫感:靈活采用多種手法,充分地、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟,揭示文章的中心。(3)、明理:可在結(jié)尾直接突出,也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。注意點(diǎn):(1)、敘事是為抒發(fā)作者的感悟服務(wù)的,因此敘事要圍繞感悟,簡潔、精煉、突出,將感悟蘊(yùn)含于敘事之中。(2)、所敘之事與所發(fā)之感要有密切聯(lián)系,自然生發(fā),不能牽強(qiáng)附會(huì)。(3)、所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng),不能文不對題。七、學(xué)生質(zhì)疑八、我來實(shí)踐:確立要表達(dá)的主題。構(gòu)思寫作的提綱。思想品德教學(xué)計(jì)劃4時(shí)間從來不會(huì)停下它的腳步,盡管,我們有時(shí)也曾嘗試努力抓住它的尾巴。悄然而至的二月,讓我不得不感慨時(shí)光的稍縱即逝。新學(xué)期伊始,再次站在八年級的講臺(tái)上,面對著這群熟悉卻也陌生的孩子。他們在我心中是一朵朵需要精心呵護(hù)的花骨朵,是我內(nèi)心對這個(gè)世界最美好的期待。這個(gè)寒冷的春日,再次在教室里看到他們,一句笑容滿溢的”好久不見,老師好”,明媚了我的心。一年又一年,孩子的心會(huì)更加成熟,更會(huì)堅(jiān)定自己的目標(biāo)。更會(huì)為了自己去努力,不必別人催促,他們自己會(huì)對自己有要求。窗外,寂靜的街道上有了一絲陽光的投射,教室里爬滿了陽光的影子,真好!為切實(shí)有效地搞好教學(xué)工作,順利完成教學(xué)任務(wù),努力使學(xué)生能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,我將創(chuàng)造性的使用教材,大膽嘗試語文教學(xué)和評價(jià)制度的改革,力求創(chuàng)設(shè)風(fēng)格獨(dú)特、充滿活力、學(xué)生歡迎的語文課堂和語文學(xué)習(xí)氛圍,最大限度的提升學(xué)生的語文成績和綜合能力,為了達(dá)到這一目標(biāo),具體計(jì)劃如下:一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作,以初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),落實(shí)每一節(jié)課,努力提語文課教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論:《語文課課程標(biāo)準(zhǔn)》,探討在語文課教學(xué)中實(shí)施新課程理論的有效途徑和方法,規(guī)范師生課堂行為,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,構(gòu)建詩意課堂。認(rèn)真落實(shí)備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作。(1)堅(jiān)持有實(shí)效的備課,精心設(shè)計(jì)課件。(2)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)的考查,嚴(yán)抓落實(shí),把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),過關(guān)切實(shí)落到筆上。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣。(5)培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習(xí)慣,增強(qiáng)習(xí)作的新穎性。優(yōu)差輔導(dǎo)方面。⑴發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。⑵用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)。⑶授人以漁,教給方法,提高興趣。⑷結(jié)對幫助,齊抓共管。針對優(yōu)生的鋪導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性,概括性較強(qiáng)、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維。三、教學(xué)具體措施(一)做好教學(xué)常規(guī)工作認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”,及時(shí)檢測。虛心學(xué)習(xí),本期聽課要不少于20節(jié),多聽劉妮娜老師的課。(二)積極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平積極參加省、市的教研活動(dòng),提高教研能力。努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與語文學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí),滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。(三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用閱讀、討論、講解、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。精心設(shè)置每節(jié)課的練習(xí)和作業(yè),讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲,真正做到因材施教。認(rèn)真做好學(xué)困生的工作。以鼓勵(lì)為主,溫情教育。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持認(rèn)真上好閱讀課,讓孩子以書為友,與書為伴,在濃濃書香中提升語文素養(yǎng)。我們在路上。一路摸爬打滾,跌跌撞撞,卻有師友一路相伴,一路走走停停,亦步亦趨,卻有同事一路相伴,一路風(fēng)風(fēng)雨雨,陰晴不定,卻在每一次艱難前進(jìn)時(shí),可以看到身邊孩子的純真的笑臉,愿**歷經(jīng)風(fēng)雨,終能守得云開待月明。目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣;及格率100,優(yōu)秀率48,高分率20;周數(shù)階段目標(biāo)第一周第二周第三周第四周《海燕》《馬說》專題《鳥》《白楊禮贊》文筆精華寫作口語交際《石榴》《紫藤蘿瀑布》第五周第六周第七周第八周《紀(jì)念白求恩》《敬業(yè)與樂業(yè)》《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》詩詞曲三首寫作《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》《山市》第九周第十周第十一周第十二周《我們的知識(shí)是有限的》《活版》《核舟記》《叫三聲夸克》《花兒為什么這樣紅》寫作語文實(shí)踐活動(dòng)《孔乙己》《范進(jìn)中舉》第十三周第十四周第十五周第十六周《口技》《變色龍》《窗》寫作名著推薦與閱讀語文實(shí)踐活動(dòng)《錯(cuò)過》《散步》《送東陽馬生序》《我驕傲,我是一棵樹》古詩二首《有的人》第十七周第十八周寫作語文實(shí)踐活動(dòng)專題《古詩二首》《悼念瑪麗居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》《在聯(lián)邦德國還姆陀市市長接見儀式上的答詞》《在蕭紅墓前的五分鐘演講》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》第十九第二十周期末復(fù)習(xí)思想品德教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想:以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為落腳點(diǎn),繼續(xù)
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