七子之歌澳門朗誦詞范文模版(編輯修改稿)
2024-10-24 19:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口的《七子之歌》動(dòng)人的歌聲傳遞詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生探究的熱望，輕松引領(lǐng)學(xué)生融入詩(shī)歌。以讀促悟。尊重學(xué)生獨(dú)特感受，在朗讀中充分利用圖文，通過初讀、再讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的游子盼望早日回到母親懷抱的殷殷深情。采用情境教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，填補(bǔ)學(xué)生與詩(shī)作背景的距離感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，了解背景，老師現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，請(qǐng)聽——師播放《七子之歌》。，你有什么感受？生：。這是1999年澳門回歸祖國(guó)之前誕生的一首歌曲，這優(yōu)美的旋律，深沉的情感，把我們帶入了那血雨腥風(fēng)的年代，遠(yuǎn)離祖國(guó)懷抱的澳門在呼喚母親，在呼喚回歸。只是你們知道嗎？這首歌的歌詞早在1925年就誕生了。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《七子之歌》。師板書課題，生齊讀。（二）初讀詩(shī)歌，生字過關(guān)師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？（生：聞一多）師：你能說(shuō)一說(shuō)你知道的關(guān)于聞一多先生的資料嗎？生：師：補(bǔ)充背景資料：理解“七子”的內(nèi)容： “七子”是指：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。作者把它們比作祖國(guó)的七個(gè)兒子。教師配樂范讀文。要求聽準(zhǔn)音，想一想詩(shī)中蘊(yùn)含著一種怎樣的情感。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)歌，邊讀邊畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。個(gè)別生展示讀詩(shī)歌，生點(diǎn)評(píng)，師再評(píng)。師：說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？生：師：為了更流暢地讀文，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。詞語(yǔ)過關(guān)：師開火車檢查全員識(shí)字情況。理解生詞：媽港夢(mèng)寐不忘 乳名。1書寫：“靈魂”兩字。（三）再讀感悟，積累拓展師：課文一共有幾句話？讀你最喜歡的一句，再說(shuō)說(shuō)你傾注了什么樣的感情，為什么？生：自由展示。師：文中的感嘆號(hào)有幾個(gè)？它們傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：多種方式讀文，挑戰(zhàn)讀。師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師被深深地感動(dòng)了。你們知道嗎？聞一多先生的另外兩首詩(shī)也一樣感人，請(qǐng)欣賞（師播放畫面《七子之歌—香港》、《七子之歌臺(tái)灣》。）師讀，生自讀，齊讀。師：歷經(jīng)風(fēng)霜血雨，1999年，離開母親懷抱太久的游子終于回歸到母親的懷抱，同學(xué)們想不想親身感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面？生：想。師：好，跟我來(lái)!師播放澳門回歸錄相。師：這就是澳門的區(qū)旗、區(qū)徽，放畫面。請(qǐng)欣賞今天，這神采奕奕的澳門，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌，紀(jì)念這位偉大的愛國(guó)詩(shī)人聞一多先生。7：師：同學(xué)們讀得真是太感人了！那么學(xué)了這首詩(shī)歌，你有什么感受？生自由表達(dá)。（四）課后作業(yè)：會(huì)背、會(huì)唱《七子之歌——澳門》。收集澳門、香港和臺(tái)灣的資料，了解其歷史。（五）感情升華：師：1949年，中華人民共和國(guó)成立了。從此，我們改寫了屈辱的歷史，挺直了民族的脊梁。讓我們隨著樂聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國(guó)，明天更富強(qiáng)！（六）板書設(shè)計(jì)：七子之歌——澳門 離開太久夢(mèng)寐不忘我要回來(lái)！六、教學(xué)反思授課之前，我不但布置學(xué)生搜集資料，自己也查閱了大量的關(guān)于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國(guó)痛失澳門的相關(guān)史料。并充分利用多媒體課件，營(yíng)造與詩(shī)歌相融的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過生動(dòng)的畫面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門的歷史，一個(gè)個(gè)義憤填膺。而當(dāng)播放到澳門這個(gè)游子終于回到祖國(guó)懷抱的一幕時(shí)，人們喜極而泣的場(chǎng)面益發(fā)感染了學(xué)生，這與之前的悲憤與屈辱截然相反。無(wú)疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的情感波瀾。學(xué)生就是在這樣的情感起伏中品味詩(shī)歌，感悟內(nèi)涵。在拓展延伸部分，為學(xué)生搭建抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感的平臺(tái)，其一是為了讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有話樂說(shuō)；其二為了鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言踴躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。不足之處在于本節(jié)課朗讀時(shí)間較長(zhǎng)，認(rèn)字寫字時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒能及時(shí)夯實(shí)?？傊?，我很慶幸教授此文時(shí)采用的多媒體課件，音、義、畫相得益彰，我與孩子們都是獲益匪淺。第四篇：七子之歌——澳門 教案《七子之歌——澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（播放《世上只有媽媽好》）同學(xué)們知道這首歌的名字是什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對(duì)我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是我們最親的人了，讓你離開媽媽一天你愿意嗎？離開一個(gè)月？一年呢？說(shuō)說(shuō)理由。看來(lái)，誰(shuí)都不愿意長(zhǎng)時(shí)間的離開媽媽，課時(shí)有幾個(gè)孩子離開媽媽已經(jīng)有幾百年了，他們?cè)撚卸嗫蓱z啊！今天我們就來(lái)了解關(guān)于這幾個(gè)孩子的個(gè)（齊讀課題——七子之歌）二、新授解題。（1）讀了課題，你有什么問題要問？（a為什么叫七子之歌？b這七子都是什么？都有誰(shuí)？c這七子怎么了？）（2）打開書102頁(yè)，看你能找到答案嗎？（3）匯報(bào)注視內(nèi)容。（4）師補(bǔ)充北京資料。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首（板書：澳門【零聲母音節(jié)】）檢查預(yù)習(xí)（1）讀字、寫字（2）摘錄筆記（3）檢查朗讀，思考：文中的“你、我、母親、兒”分別指的是誰(shuí)？三、自學(xué)、品讀下面就讓我們一同
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1