【文章內(nèi)容簡介】 ______________________________2段中作者具體選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________2請賞析下面句子的表達(dá)效果。（3分）他走到游 行示 *隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。2聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。而在現(xiàn)實生活中，有一些人常常只說不做，或者說一套做一套，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點是什么，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二）閱讀下文，完成25—27題。（10分）宗月大師老舍在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機(jī)會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學(xué)費(fèi)，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進(jìn)門，他看見了我?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在酒后，他常以學(xué)喊俞振庭的《金錢豹》自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。學(xué)校是一家改良私墊，在離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學(xué)生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。我于是，就變成了學(xué)生。自從作了學(xué)生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富做人。在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產(chǎn)已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。到我在中學(xué)畢業(yè)的時候，他已一貧如洗，什么財產(chǎn)也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產(chǎn)是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)。可是，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校，粥廠，等等慈善事業(yè)。他忘了自己。在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈?？墒菦]有好久就被驅(qū)除出來。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里作方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了?；鹪岷?，人們在他的身上發(fā)現(xiàn)許多舍利。沒有他，我也許一輩子也不會入學(xué)讀書。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正象在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！他是宗月大師。2概括宗月大師對我的影響和幫助。用上“不僅…還…更”這樣的關(guān)聯(lián)詞語。（3分）2根據(jù)內(nèi)容填空。（3分）是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。文中劃線的句子幾次對劉大叔的“洪亮”的聲音或笑聲進(jìn)行了描寫，請結(jié)合文段分別說說它們的作用。第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現(xiàn)。第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現(xiàn)。第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現(xiàn)。2在《朗讀者》節(jié)目中，演員濮存昕講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷，年少時他曾患有腿疾，被同學(xué)亂起綽號。在灰暗的少年時光，他遇到了醫(yī)生榮國威,助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請結(jié)合文章，聯(lián)系朗讀者濮存昕的經(jīng)歷，說說他會以怎樣的感情來讀這篇文章的？如果你朗讀這篇文章，你想讀給誰，因為一件什么樣的事情？（4分）四、作文（60分）2請以“ 的瞬間”為題寫一篇文章。（60分）人生有著許多瞬間，也許是憤怒的，也許是悲傷的，也許是恐懼的；可能是偉大的，可能是細(xì)小的，也可能是精彩的。請從生活中攫取某一個讓你有不同感受的瞬間，寫一篇文章，文體不限，不少于500字。參考答案一、積累與運(yùn)用BCADAC（1）憑君傳語報平安（2）百般紅紫斗芳菲（3）萬里赴戎機(jī) 對鏡貼花黃（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（5）任重而道遠(yuǎn)（6）商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花（7）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（每空1分，有錯字、別字、漏字該句不得分，共10分）舒慶春 《駱駝祥子》（2分）（1）【猜“孝”義】好好侍奉父母（晚輩要好好侍奉長輩）（2分）（2）【感“孝”心】與父母平等相處；善于與父母溝通交流；直接表達(dá)對父母的愛；聽父母的話，但順從有度。答出其中兩點即可。（2分）（3）【說“孝”理】示例1：孫萌：孔子說過，父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔(dān)心的。示例2：孫萌：孔子說過，事父母幾諫。如果媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負(fù)氣出走。你媽媽管你也是為你好，你說對不對？（3分）二、文言文閱讀1浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。1作者運(yùn)用比喻的修辭，將“落紅”自比，表示自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。1《閱微草堂筆記》、紀(jì)昀、1（1）倒塌（2）經(jīng)歷（3）尋找（4）劃（船）（5埋沒）（6）顛倒、錯亂1（1）你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被河水帶走呢？（3）既然這樣，那么天下的事，只了解表面現(xiàn)象，而不了解深層本質(zhì)的情況太多了，能根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?1啟示：遇事要動腦筋多想想，分析各方面因素，不能根據(jù)某個道理就主觀地判斷盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。1⑴告訴，對說⑵快步走1⑴用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。⑵代禾苗19⑴宋國有一個聽說自己的禾苗不長而拔禾苗的人。⑵禾苗已經(jīng)枯萎了。三、現(xiàn)代文閱讀（一）課內(nèi)閱讀（14分）“做了再說，做了也不一定說” “說了就做，言行一致”（2分）2這句領(lǐng)起了文章的后一部分?！斑€”“另一個方面”都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，將“學(xué)者的方面 ”和“革命家的方面”兩個部分銜接，使兩個部分的過渡十分自然。（，作用1分，具體分析2分，共3分）2起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游 行示 *。（答出一點得1分，共3分）2形象描寫，寫出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚(yáng)和景仰之情。（2分）2我覺得只說不做和說一套做一套都是很不好的。我們應(yīng)該說到做到，言行一致，表里如一，不要做語言的巨人，行動的矮子，只有這樣，才能贏得他人的尊重。（觀點正確2分，分析言之有物2分，共4分）（二）課外閱讀（10分）2宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。（3分）2（1）劉大叔性格爽直，我心生敬重（2）劉大叔心胸豁達(dá)，不計得失（3）劉大叔樂善好施（1小題1分，共3分）2飽含了對一位改變了自己命運(yùn)軌跡的恩人的深深的謝意。（2分）讀給誰（1分）有具體的事情（1分）事情有感動點（1分）（4分）第三篇：七年級下冊語文期末試卷及答案打七年級期末測試卷班級：姓名：成績：一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（14分）下列加點字注音不完全正確的一項是（）（2分）(bǐ)收斂(z225。o)腦髓(suǐ)．．(liǎn)確鑿．．(q237。)祈禱(qǐ)踱步(du243。)喧囂(xiāo)．．．．(yōnɡ)躊躇(mi249。)．．(ch)重荷．(h232。)荒謬．(l237。)花圃(pǔ)腳踝i)涉獵(sh232。)．．．(hu225。．．下列各組詞語字形完全正確的一項是（）（2分）、下列加點字語解釋有誤的一項是（）（2分）（快）訕笑（嘲諷）人跡罕至（稀少）．．．（山頂）怪誕（荒唐的）心會神凝（領(lǐng)會）．．．（聲氣阻塞）宿儒（長久從事某種工作 鋒芒畢露（畢竟）．．．（鑒定）宛轉(zhuǎn)（曲折）鍥而不舍（刻）．．．填入橫線處與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）（2分）應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，是一項教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革。這次變革要求學(xué)生，學(xué)會辦事，學(xué)會健體，力求德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，最終實現(xiàn)提高全體國民素質(zhì)、提高民族素質(zhì)的目的。下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是（）（2分）A.《音樂巨人貝多芬》中作者通過一次會見來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。B.《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。C.《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，引人入勝。D.《未選擇的路》是借寫自然界的道路來表達(dá)詩人自己對人生之路的思考。下列作家作品搭配不正確的一項是（）（2分）A.《從百草園到三味書屋》————魯迅————《朝花夕拾》B.《孫權(quán)勸學(xué)》————司馬光————《資治通鑒》C.《土地的誓言》————端木蕻良————現(xiàn)代作家D.《福羅拜家的星期天》————屠格涅夫————俄國作家下列句序排列完全正確的一項是（）（2分）①深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。②夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。③飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；④聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。⑤杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。⑥他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。⑦1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。A ③⑥⑦④⑤①②B.⑦⑥⑤④③②①C ⑤④③⑥②①⑦D.⑦⑥⑤①②③④二、默寫。（10分）孤常讀書。，即更刮目相待。《孫權(quán)勸學(xué)》《黃河頌》作者是：，節(jié)選自。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急相信吧。（《假如生活欺騙了你》）11．《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：。，三、文言文閱讀。（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?1本文選自，作者是北宋作家。（1分）1解釋下面加點的詞語在文中的意思。（4分）（1）世隸耕（）（2）傷仲永（）．．（3）日扳仲永（）（4）泯然眾人（）．．．1翻譯下列文言句子。（4分）（1）卒之為眾人，則其受于人者不至也譯文：（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯文：15．方仲永小時候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認(rèn)為一個人成才需要哪些因素？（4分、各2分）四、現(xiàn)代文閱讀。（一）（9分）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的