【文章內(nèi)容簡介】 欣賞著、交流著。在音樂長廊中我們懸掛了各種民族和西洋樂器，張貼了園內(nèi)外著名藝術(shù)家的頭像和簡介，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再了解。在美術(shù)長廊中我們張貼世界名畫以及幼兒欣賞名畫后的幼兒創(chuàng)作畫，讓幼兒與大師共同感受美妙瞬間。此外，班班都設(shè)有“音樂區(qū)”，為幼兒提供了表演、展示的空間。這里有教師制作的各種表演道具、服裝，還有幼兒與家長制作的各種樂器，在投放的材料上還有圖片、圖譜、書籍等。根據(jù)從視覺、語言等不同的側(cè)面豐富幼兒對(duì)音樂作品的感想經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。在美術(shù)區(qū)各班根據(jù)班級(jí)教師的特長和年齡特點(diǎn)投放美術(shù)材料，讓幼兒在美術(shù)天地中享受創(chuàng)作。這種活動(dòng)形式為幼兒提供了一定的自我選擇的機(jī)會(huì)，有助于幼兒形成自我意識(shí)，學(xué)會(huì)按自己的意愿做出選擇。同時(shí)幼兒通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和材料的駕馭，與同伴之間的協(xié)作，更能體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人，是一種好的教學(xué)輔助方法。五、藝術(shù)生活化藝術(shù)是幼兒生活中不可缺少的元素，更是陪伴每個(gè)人度過一生的不可缺少的部分。幼兒的生活中有了藝術(shù)才快樂，藝術(shù)更能將幼兒的童年變得美麗、多彩。音樂是美妙的，當(dāng)幼兒沉浸在音樂的海洋里時(shí)，就會(huì)暫時(shí)忘記一切動(dòng)人的旋律，感染著他們，他們就會(huì)停止哭鬧，豎起耳朵聆聽音樂。美術(shù)是神奇的，當(dāng)幼兒聚精會(huì)神地在創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)享受到快樂。藝術(shù)滲透于幼兒的一日生活中，對(duì)幼兒的發(fā)展起著積極地作用。在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我園借藝術(shù)動(dòng)情的特征對(duì)幼兒實(shí)施影響，幼兒喜聞且樂于接受。幼兒在園的一日活動(dòng)的任何時(shí)候，都是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，簡單的言語教育不能促進(jìn)幼兒的積極性，反而有可能使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，效果不明顯，所以我們選擇用藝術(shù)進(jìn)行教育，即科學(xué)地選擇一些中外經(jīng)典兒歌、名曲等性質(zhì)各異的樂曲，在入園、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等活動(dòng)環(huán)節(jié)中播放，使班內(nèi)每一個(gè)角落都充滿著音樂，讓幼兒一入園便感受到撲面而來的音樂氣息，從而產(chǎn)生歡快、精神飽滿的情緒，快樂地來迎接新的一天。同時(shí)，我園將孩子們創(chuàng)作的各種作品布置在幼兒園的環(huán)境當(dāng)中，豐富幼兒的視覺、激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒每天置身于藝術(shù)的海洋享受每一天，在幼兒園的一日活動(dòng)中我園每天堅(jiān)持開展一小時(shí)藝術(shù)活動(dòng)，單周音樂、雙周美術(shù)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及教師的特長制定學(xué)期的音樂特色和美術(shù)特色內(nèi)容，每月按年級(jí)進(jìn)行展示、交流，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。六、藝術(shù)滲透化我園的藝術(shù)教育活動(dòng)每學(xué)期都要對(duì)音樂、美術(shù)進(jìn)行單科研究，如音樂活動(dòng)中的歌唱教學(xué)、打擊樂教學(xué)、集體舞教學(xué)、音樂游戲教學(xué)、音樂欣賞教學(xué)等。美術(shù)活動(dòng)中的繪畫教學(xué)、手工教學(xué)、美術(shù)欣賞教學(xué)等，對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。還將藝術(shù)活動(dòng)融會(huì)貫通于各種活動(dòng)中，在各種學(xué)習(xí)中發(fā)揮藝術(shù)本身的對(duì)幼兒內(nèi)心的感染性，對(duì)幼兒個(gè)性化表達(dá)表現(xiàn)的鼓舞性，借助藝術(shù)幫助幼兒更充分的認(rèn)知理解與創(chuàng)造。發(fā)揮藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)萌發(fā)幼兒的情感，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們嘗試在其它活動(dòng)中，自然地融入藝術(shù)。例如在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《美麗的蝴蝶》中，將美麗的蝴蝶圖片配上優(yōu)美的《森林狂想曲》，使幼兒對(duì)靜止的畫面產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感受。這時(shí)音樂的融入既提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，更提升了活動(dòng)本身的意義，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感、會(huì)話能力、想象力等各方面綜合發(fā)展。在中班語言活動(dòng)《梨子小提琴》中，將故事與音樂結(jié)合，“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔等等。狐貍很壞，它喜歡欺負(fù)小雞；獅子很兇，它喜歡追小兔，但是，有一天，當(dāng)它們聽到一種好聽的音樂以后，就不再欺負(fù)別人了?！惫适潞苊?，它蘊(yùn)涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人的相似—都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓幼兒陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。七、藝術(shù)游戲化音樂游戲是孩子們需要的，是幼兒音樂教育不可缺少的額，是激發(fā)兒童情感、使兒童獲得快樂的重要途徑。上學(xué)期，我園以“音樂游戲”活動(dòng)為切入點(diǎn)，開展觀摩研討活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)游戲是幼兒在先學(xué)會(huì)唱歌，然后教師講解游戲的玩法與規(guī)則，最后邊唱歌邊游戲，熱熱鬧鬧，開開心心的結(jié)束。通過理論學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)、參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓教師對(duì)音樂游戲有了幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。（城門城門幾丈高）符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特征的。由于每個(gè)年齡段的幼兒發(fā)展特征不同，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的特點(diǎn)，使其感到一種成功，從而過的更大的快樂；音樂游戲要具有一定的情境性。情境對(duì)于幼兒來說是不可缺少的一個(gè)環(huán)境，它能很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中；音樂游戲要給幼兒發(fā)展的空間。游戲雖然要有規(guī)則，但是也要給幼兒發(fā)展的空間，使幼兒在游戲中有極大的樂趣。2011 年7月，我園申報(bào)的“十二五”省級(jí)課題《在音樂游戲中構(gòu)建良好的游戲規(guī)則》已批準(zhǔn)立項(xiàng)，并得到評(píng)審組的一致好評(píng)。相信將這些對(duì)音樂游戲的新認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)讓我園的音樂游戲教學(xué)變得更加豐富多彩。八、快樂藝術(shù)節(jié)為進(jìn)一步推動(dòng)我園的藝術(shù)教育，更好的引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展，我園于今年四月開展了首屆藝術(shù)節(jié)。通過開展以藝術(shù)為主線的教育活動(dòng)，幼兒園征集園歌、親子手工自制樂器大賽、家庭親子才藝展示、幼兒卡拉OK比賽、師幼才藝展示等豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，鼓動(dòng)和引導(dǎo)幼兒積極參與到藝術(shù)活動(dòng)中，大膽去感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。本次藝術(shù)節(jié)，我們著重突出家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合的共同參與，讓孩子、家長、教師共同分享藝術(shù)的快樂。在“公開征集園歌”活動(dòng)中，家長和教師們積極參與，群策群力，我們一共收到12件作品，匯集了所有家長和教師們的智慧，我園將家長和教師的投稿作品公布在園內(nèi)，讓每一位家長和孩子都能參與進(jìn)來。在“親子手工自制樂器大賽”活動(dòng)中，我們以“變廢為寶”為主題，“人人參與”為宗旨，活動(dòng)中家長踴躍參與，積極配合，共收到自制樂器三百多件，活動(dòng)氣氛濃厚，材料豐富，有瓶子制成的沙錘、盤子制成的銅鑼、紙制成的笛子、盒子制成的小提琴、木板制成的鋼琴等等一件件精美的樂器作品。本次活動(dòng)不但增進(jìn)了親子間的感情，更讓家長走進(jìn)了孩子