【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與《登岳陽(yáng)樓》兩首詩(shī)的異同。（提示：可從思想情感和寫作手法上等方面進(jìn)行比較）1．情感上：，兩詩(shī)都感嘆身世孤苦,抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。如“危檣獨(dú)夜舟”、“天地一沙鷗”與“老病有孤舟”；“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”與“名豈文章著，官應(yīng)老病休”。B不同點(diǎn)在于，《旅夜書懷》主要有不為世所用的憤慨，而《登岳陽(yáng)樓》在身世之悲中融入了憂國(guó)憂民之情，表現(xiàn)出沉重的悲傷。：：兩首詩(shī)歌都是將一己之悲融入雄渾壯闊的大自然中來(lái)抒發(fā)情感，從而形成了杜甫沉郁頓挫的悲壯風(fēng)格。頓挫：停頓，轉(zhuǎn)折。(融情于景,借景抒情)思考：為什么這兩首詩(shī)中作者在第二聯(lián)中都寫到了雄渾壯闊之景？:《登岳陽(yáng)樓》在極闊極狹的突變與對(duì)照中更加重了詩(shī)人身世的孤危感。身世之悲、國(guó)家之憂，與浩浩蕩蕩的洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成了沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的境界。（對(duì)比）《旅夜書懷》中詩(shī)人寫遼闊的平野、浩蕩的江水、燦爛的星月正是為了反襯出他孤苦伶仃的凄愴之情（反襯）“名豈文章著，官應(yīng)老病休”用了反語(yǔ)的修辭手法。最后作者用沙鷗自比，用到了比喻的修辭手法。六． 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，品讀完杜甫的詩(shī)歌之后，給你感觸最深的是什么？（學(xué)生回答）杜甫的偉大之處正是在于，雖然時(shí)代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他受盡了種種苦難；但是，杜甫卻用他那枯瘦的手蘸起了人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，紀(jì)錄了盛唐這個(gè)偉大的時(shí)代如何走向沒(méi)落，并且在這種艱難中執(zhí)著地懷有滿腔的熱血?？梢哉f(shuō)，無(wú)論是哪個(gè)時(shí)代都需要像杜甫這樣有著強(qiáng)烈歷史責(zé)任感的人。《旅夜書懷》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“自學(xué)、指導(dǎo)、探究型”的個(gè)性化教學(xué)模式的核心在于在教學(xué)中建立師生之間合作的教學(xué)機(jī)制，使教學(xué)活動(dòng)真正成為教師組織導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主探究的過(guò)程。在教學(xué)中，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為本，突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。【學(xué)情說(shuō)明】高二（19）班為文科普通班，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱。【知識(shí)與技能目標(biāo)】了解杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的創(chuàng)作風(fēng)格，品味杜甫詩(shī)歌中高度精練的語(yǔ)言，熟練掌握鑒賞詩(shī)歌的方法?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)誦讀課文，學(xué)生講解，教師引導(dǎo)，感知本詩(shī)的藝術(shù)特色，提高個(gè)性化鑒賞詩(shī)歌的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】把握詩(shī)歌中的景與情，感受杜詩(shī)中的憂國(guó)傷時(shí)及身世凄涼之情，提高學(xué)生審美鑒賞的能力，以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】把握作者情感，熟練掌握鑒賞詩(shī)歌的方法 【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法、比較閱讀法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入學(xué)生回憶之前所學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)歌，并歸納所學(xué)過(guò)的鑒賞詩(shī)歌的方法。二、整體感知學(xué)生初讀課文：讀得流暢響亮、字正腔圓——人人出聲，讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，形成課堂氣氛并初步感知課文。（學(xué)生先齊讀，再自由讀）三、細(xì)品細(xì)讀㈠、學(xué)生自品：學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。㈡、學(xué)生講解：（老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入研讀，并歸納總結(jié)）從題目入手解讀作品：①通過(guò)“旅”字知背景——知人論世 ②通過(guò)“夜”字品意境： 抓意象：細(xì)草、微風(fēng)、危檣、舟等咬文嚼字：對(duì)“垂”“涌”的推敲 ③通過(guò)“書懷”悟情感(三)、學(xué)生再讀：讀得有急有緩、有情有境——學(xué)生在把握了詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的朗讀將其自由地表達(dá)出來(lái)。（老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的誦讀指導(dǎo)）（學(xué)生先齊讀，再配樂(lè)朗讀）四、小結(jié)五、拓展探究——比較閱讀比較《旅夜書懷》與《登岳陽(yáng)樓》在情感和寫作手法上的異同。旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。登岳陽(yáng)樓昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。第三篇：《旅夜書懷》教案《旅夜書懷》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)：解讀杜甫“旅夜抒懷”的景與情。體會(huì)杜甫詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。一、導(dǎo)入其實(shí)我們每個(gè)人都在廣袤的天地間飛翔著。飛過(guò)了千山萬(wàn)水，只為尋找自己的位置實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)?？墒俏覀?cè)陲w翔的路途中，總會(huì)遇到狂風(fēng)遇到暴雨，前方一片迷茫，我們不知該飛向何方。唐朝的那個(gè)夜晚，杜甫守著他那葉破舊的小船也找不到前方的路，讓我們一起走進(jìn)杜甫的《旅夜書懷》，去聆聽那夜傳來(lái)的生命物語(yǔ)。板書 旅夜書懷 杜甫我們都知道一直窮困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一處安身立命之地，好友嚴(yán)武病死，杜甫不得不離開成都，再次開始顛沛流離的漂泊之旅，而這一次的漂泊其實(shí)是一條不歸路?！堵靡箷鴳选肪妥饔陔x開成都的途中。那這個(gè)“旅”就不同于我們所說(shuō)的旅游，而充滿著人在羈旅的辛酸。二、背景簡(jiǎn)介 “旅”字看背景杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來(lái)有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂(lè)山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽(yáng)）。《旅夜書懷》就是在這次旅行中寫的。這一年，杜甫已滿53歲，杜甫的思想:窮年憂黎元,，不時(shí)發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長(zhǎng)安或洛陽(yáng)的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩(shī)就集中的表現(xiàn)了他這種心情。二、解讀詩(shī)歌（一）解讀一二兩聯(lián)的景。（通過(guò)“夜”字察實(shí)景）夜：指作者寫作這首詩(shī)的時(shí)間是在夜晚。初讀詩(shī)歌，首聯(lián)和頷聯(lián)中有哪些意象？細(xì)草 微風(fēng) 岸 危檣 孤舟 星平野 月 大江放飛你想象的翅膀，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言呈現(xiàn)圖畫。潮濕的岸邊沒(méi)有來(lái)路也沒(méi)有去路，只有瘦弱的草孤零零地在無(wú)邊的風(fēng)中搖擺不定，水邊的草注定纖細(xì)單薄。那只破舊的小船還有那根高傲的桅桿靜寂地躺在月色中，守候著漫漫長(zhǎng)夜。遠(yuǎn)處是一望無(wú)際的原野，在天與地相接的地方，幾顆星辰垂掛著，皎潔的月光投影在大江中，江水在流動(dòng)，月光也在流動(dòng)，一江的波光粼粼鋪向遠(yuǎn)方，江天一色。其中“星垂平野闊，月涌大江流”歷來(lái)被稱世人稱道。在賞析重點(diǎn)詩(shī)句時(shí)，我們除了指出詩(shī)句所描繪的畫面，還要抓住詩(shī)句中用得好的字（這些用得好的字往往是動(dòng)詞或形容詞），這句話所描繪的畫面我們剛剛說(shuō)過(guò)了，那大家找找這句詩(shī)文中用得好的字是“垂”“涌”，好在哪里呢？這個(gè)“垂”字讓人覺(jué)得星辰好像垂掛在天地相接的地方，眼前的平野遼闊無(wú)邊，這個(gè)“涌”字可見(jiàn)月光投影在大江中，江水在流動(dòng)，月光也在流動(dòng)，江面上波光粼粼，一直伸向遠(yuǎn)方，江天一色，天地相接，這樣的畫面呈現(xiàn) 雄渾開闊 的意境。板書：意境雄渾開闊（二）在這樣的一個(gè)夜晚，詩(shī)人想抒發(fā)心中怎樣的感情？首聯(lián)和頷聯(lián)，借景抒情從首聯(lián)的“獨(dú)夜舟”可以直接感受到今夜詩(shī)人內(nèi)心的孤寂凄苦之情。杜甫在頷聯(lián)“星垂平野闊，月涌大江流”呈現(xiàn)出畫面是雄渾開闊了，而這里的雄渾開闊正好反襯危檣孤舟的孤寂和渺小。而陪伴自己的恰是這只破舊的小船。杜甫心中充滿孤寂凄