20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)期末考試地理成績(jī)分析(編輯修改稿)
2024-10-24 02:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用還欠缺，個(gè)別同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查，如：一個(gè)正數(shù)的平方根及算術(shù)平方根的性質(zhì)；三角形的有關(guān)概念等掌握不牢；幾何證明題思路不清，邏輯推理不嚴(yán)密；解決實(shí)際問(wèn)題能力較差等。四、存在的問(wèn)題究其原因除了極個(gè)別同學(xué)智力差別外，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不足夠強(qiáng)，教學(xué)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)有關(guān)。五、改進(jìn)措施在以后的工作中應(yīng)注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際確定合適的教學(xué)方法因材施教，對(duì)癥下藥，才能收到事半功倍的效果。打造高效課堂，改變過(guò)去那種對(duì)學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開(kāi)展先自主學(xué)習(xí)，然后師友互助、小組探究合作的新模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程并獲得發(fā)展。作業(yè)考試化，分層化，典型化并具有針對(duì)性才能有效地鞏固新知并得到相應(yīng)的提升。加強(qiáng)小組評(píng)比與合作，既激活了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教師勤輔導(dǎo)、多交流做好學(xué)生學(xué)習(xí)的好向?qū)?、好榜樣。進(jìn)一步端正工作態(tài)度，加強(qiáng)工作責(zé)任心、扎根并志力于教育事業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。2016—2017學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析理想中學(xué)徐琳玲2016—2017學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)考試范圍是人教版九年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)前兩章的內(nèi)容，具體包括一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步、反比例函數(shù)和相似，共七章。本次試卷緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，準(zhǔn)確把握2017年新的《中考說(shuō)明》的變化之處并針對(duì)其中變化的主要內(nèi)容做了考查，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，對(duì)大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有良好的導(dǎo)向作用，對(duì)今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作也有很好的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)是一份優(yōu)秀的試卷?，F(xiàn)具體分析如下：一、試題情況分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，體現(xiàn)基礎(chǔ)性本次試題堅(jiān)持圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度，全卷體現(xiàn)基礎(chǔ)、基本技能、基本方法的試題占了百分之九十以上，試卷許多題目源于課本，有的是對(duì)課本中的題目原型進(jìn)行合理的加工、組合、延伸和拓展。這樣，既可堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用，也是這份試卷最大的亮點(diǎn)。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看，要求學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！彼员驹嚲碜畲蟮奶攸c(diǎn)是注重基礎(chǔ)，符合課標(biāo)要求。從中考試題來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)的考查能達(dá)到百分之八十的分值，而且即使是較難的綜合題也是由基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過(guò)變形、整合而得的，所以只要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，就能拿到大部分的分?jǐn)?shù)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，即使是這樣我們看來(lái)十分簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生的得分也是不容樂(lè)觀的，所以我們沒(méi)有必要過(guò)多的關(guān)注那些難題，讓學(xué)生不知所云，一定要大膽刪去繁難偏舊的題目，注重課本，注重基礎(chǔ)。所以這份試題在這方面給我們指明了今后復(fù)習(xí)的方向，具有良好的導(dǎo)向作用?！吨锌颊f(shuō)明》新變化，指引中考方向相比2016年，2017年的《中考說(shuō)明》在考試性質(zhì)和考試內(nèi)容都有了新的變化。從考試性質(zhì)來(lái)看，2017《中考說(shuō)明》新增“注重?cái)?shù)學(xué)基本能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的評(píng)價(jià)”、“命題杜絕繁難偏舊、減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容”等要求在本次試卷中均有所體現(xiàn)。從考試內(nèi)容來(lái)看，2017年的《中考說(shuō)明》要求“反比例函數(shù)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)及應(yīng)用問(wèn)題”，可以看出加強(qiáng)了對(duì)反比例函數(shù)的考查力度，本次試題的26題壓軸題就是反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合題，為我們的中考復(fù)習(xí)指引了方向。而且在2016年的中考試題中也首次將反比例函數(shù)與二次函數(shù)的綜合題作為壓軸題，應(yīng)該引起我們的注意。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的隱性目的，《課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確提出，“人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！绷己玫臄?shù)學(xué)教育體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人可以從數(shù)學(xué)的角度看待生活中的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。例如22小題，就可以將生活中的問(wèn)題歸納為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這個(gè)問(wèn)題。再比如第24小題考查學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，等等這些都注重了對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法形成規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，是解決問(wèn)題的根本策略，數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段與工具。本次試題著重考查了（1）數(shù)形結(jié)合思想，如第1111225等小題都考查了學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想解決問(wèn)題的能力；（2）方程與函數(shù)思想，方程與函數(shù)是初中代數(shù)最重要的部分，本次試題也進(jìn)行了重點(diǎn)考查，其中方程部分涉及到了一元二次方程的解法、根的判別式、一元二次方程的應(yīng)用等內(nèi)容，占了27分，近十分之一的分值。本次試題的函數(shù)考查包括二次函數(shù)和反比例函數(shù)共占了33分，達(dá)到了四分之一以上的分值，這兩部分共60分，正好占了總分的一半兒，其重要性不言而喻。（3）轉(zhuǎn)化思想，這也是數(shù)學(xué)中的重要的數(shù)學(xué)思想，如22小題就是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)
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