語文組工作總結(jié)[五篇](編輯修改稿)
2024-10-23 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 期初，首先要研究本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和說課教研安排，并組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》。學(xué)習(xí)教綱，教師必須吃透教綱精神、教學(xué)任務(wù)及要求，把這些精神和要求貫徹到自己的教學(xué)中，平時(shí)的說課和教研也必須以教綱為綱，使之真正成為語文教學(xué)的準(zhǔn)繩。同時(shí)結(jié)合學(xué)校教研室的要求，將說課教研活動(dòng)固定下來，一周一次，一人主講，全體成員參與。說課時(shí)，可以以某一篇課文或某一個(gè)單元為中心，說教材，說教法，說學(xué)法，說程序。說課要寫出完整的、規(guī)范的說課稿。主講之后，其他教師可以發(fā)表自己對教學(xué)內(nèi)容的見解，進(jìn)行修改，使之趨于科學(xué)、合乎教學(xué)規(guī)律。開展課堂評估活動(dòng)，課例研討，提高教學(xué)質(zhì)量常言道：教無定法，教不定法。尤其是語文課，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣，這樣才能使教師常教常新，學(xué)生常學(xué)常新。這樣，教與學(xué)才能在一種令人耳目一新的氛圍中進(jìn)行，從而以避免了死板、陳舊、落后的教學(xué)模式。為此，寶雞中學(xué)語文教研組在組內(nèi)提倡教師互相聽課，互相評課；按照學(xué)校教研室的要求，每學(xué)期要進(jìn)行一次課堂評估。在評估時(shí)，組內(nèi)每個(gè)成員都要參與聽課和評課，最后在組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，有不足的及時(shí)指出來，幫助本人及時(shí)或限期更正。組內(nèi)已有多人基本形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。深化教研方面，語文教研組的教師們能夠立足本校的教學(xué)實(shí)際，廣泛地搜集教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)和新信息，進(jìn)行大膽的嘗試，進(jìn)行說書活動(dòng)，增長教師的專業(yè)知識與技能，為更好的向四十五分鐘要質(zhì)量作出了準(zhǔn)備。二、反思教學(xué)中的不足。我們語文組的成員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成績也都較為理想。但即使如此，半年來，我還是發(fā)現(xiàn)了一些存在著的一些問題。課堂停留在一個(gè)平面上。這應(yīng)該與備課有關(guān)。一個(gè)學(xué)期的課聽下來，總覺得還少一些什么。孫艷萍的《智取生辰綱》，講得太多，應(yīng)試性的東西多了些，韓玉玲的兩堂課，沒有選準(zhǔn)突破口，張淑亞的《談生命》，重視前面同一的兩個(gè)環(huán)節(jié)，雖然重視了朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，但文章結(jié)尾處很富有哲理性的東西忽視了。我選擇了瑪麗〃居里的《我的信念》，課前準(zhǔn)備充分，注意了一個(gè)深度，課堂有了延伸，但對初一學(xué)生來說，顯然也增加了難度，為此，師生配合上，顯得有些勉強(qiáng)?？傊?，一學(xué)期的聽課與上課，我在不斷地總結(jié)，力爭在下一學(xué)期，我們語文組有更大的突然。下水作文沒有。缺乏指導(dǎo)性與實(shí)踐性，今后應(yīng)該加強(qiáng)。第四篇：語文組工作總結(jié)2010——2011下學(xué)期語文組工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有效教學(xué)理論，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)成績?yōu)楦?，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，狠抓過程管理，全面積極推進(jìn)有效教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績。這一學(xué)期，我們組在提高教學(xué)成績上主要采取如下措施：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的關(guān)鍵，我們組堅(jiān)持集體備課，實(shí)行同目標(biāo)，同重點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)典型練習(xí)題。在備課是要在共同的交流中交流處重難點(diǎn)，解決方法，共同搜集資料，達(dá)到資源共享，互相進(jìn)步的目的。二、嚴(yán)格按照有效教學(xué)的要求上課，培養(yǎng)學(xué)生形成自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。上課教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課要形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑釋疑能力。嚴(yán)格控制教師的講課
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