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正文內(nèi)容

蘇教版十冊品德與社會教案1(編輯修改稿)

2025-01-10 03:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 第一單元 :我能為他們做什么 第二課 :想想他們的難處( 1) 教材解讀: 目前在我 國有殘疾人 6000多萬,這是一個不容忽視的社會問題,可以說殘疾人在精神上,物質(zhì)上都會受到更多的磨難,他們需要更多的關(guān)愛,可是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,面對和自己不一樣的殘疾人,很可能會覺得好笑,有時甚至?xí)靶?,瞧不起,品德與社會課安排這一內(nèi)容,是要首先讓孩子體會殘疾人的難處,從而發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心和幫助他們。 課 題 想想他們的難處 課時 共 2 課時 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知道殘疾人在生活上,工作中會遇到很多困難,體會殘疾人難處,了解殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,設(shè)身處地為他們 著想。 同時從對于殘疾人身殘志不殘的故事交流中,增強學(xué)生承受挫折的能力。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課前組織學(xué)生搜集殘疾人身殘志不殘的故事, 了解殘疾人身殘志堅的可貴品 質(zhì)。教師準(zhǔn)備好課件(網(wǎng)上搜集名人圖片)。 活 動 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 一、故事交流會,走近殘疾人 導(dǎo)入:在我們的生活中有許多殘疾人,可他們身殘志不殘,還在為社會作貢獻。 出示張海迪、桑蘭、舟舟的圖片你認識他們嗎?(學(xué)生講得不完整,教師補充) 繼續(xù)組織交流:還有哪些人? 聽了故事,你受到什么啟發(fā)? 講述這些名人身殘志堅的故事。 繼續(xù)交流:還有哪些人?(劉濤、霍金及自己身邊的例子) 說說故事給自己的啟發(fā)。 讓孩子在聆聽事跡的過程中感愛他們的身殘志不殘,從而從心底里產(chǎn)生尊重他們的情感。 二、看圖辨析 師:故事中的主人公頑強拼搏,與命運抗?fàn)?,讓我們大家感動和敬佩??缮钪?,殘疾人受侮辱、受欺負的事也?jīng)常聽到或看到。 出示書上的兩幅圖,組織學(xué)生辨析討論:當(dāng)我們這樣或那樣做時,他們會有什么樣的心情。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地為殘局疾人著想。 學(xué)生聯(lián)系自己的言行、生活見聞?wù)勼w會,在交流中反省 ,在討論中體驗。 三、游戲體驗 投影書上的名畫《盲女》,問:假如這位盲女是你,面對美麗的大自然,你看不到任何景色,你是什么樣的心情? 組織游戲活動 —— “盲人取物”:讓學(xué)生蒙著眼睛,沿著規(guī)定的路線,繞過“石頭”,跨過“小橋’,邁過“大溝小溝”(用凳子設(shè)置),到達指定地點,拿到目標(biāo)物品。 學(xué)生看圖,說說看到了什么,想到了什么? 兩人一組合作開展游戲活動。(活動分兩次,角色互換) “取物”是盲人生活中常常會遇到的 實 際 問題。這個活動能使
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