【文章內容簡介】 動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？[想象練說]（幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶??，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，??）作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）二、繪幅彩畫，深化理解。1．這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）2．在這些景物中，要用上哪些顏色？板書：黃（綠）（黃）補充板書，完成板書。3．自由動手繪畫。（配樂）（我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫??！想畫下來嗎？）4．評析學生作品（實物投影打出）三、課外延伸，引導練筆按這首詩的三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。四、板書：詩宿新市徐公店情喜愛畫：籬落、一徑、枝頭（靜）畫追入兒童黃蝶菜花（動）意 色：黃（綠）（黃）習作1《二八月，看巧云》教學目標：讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內容，了解二八月的云多姿多彩。結合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。教學重點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。難點： 抓住景物特點。課前準備：布置學生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚 教學課時兩課時 第一課時 教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學習例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？小結：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。三、結合習作要點，歸納寫法：寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。寫作過程要按照一定順序。四、細讀例文，明確寫法：讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。五、練習寫景。明確這次習作的要求、內容。說說課前觀察的情況。同桌練說，相互交流提示。習作，教師巡回指導。第二課時一、學生繼續(xù)習作。二、學生修改，最后謄寫。1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。2．學生自查自改，3．學生謄寫。板書設計習作二八月看巧云形狀 變化特點顏色練習1教學要求：1．學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。2．通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4．學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。教學重點：誦讀與賞析、口語交際教學準備：師幻燈片（謎語等）生朗讀“誦讀與賞析” 教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時 教學要求：學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。教學過程一、揭示課題：練習1二、第一題（語文與生活）第一部分（1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？（2）請學生根據出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。（弟堯貓臭）（5）學生說說各自猜的方法，教師總結。第二部分（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2）學生根據各自猜的方法再次考慮后回答小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？ 形象嗎？）（2）猜謎。（班級）并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。三、第二題（誦讀與欣賞）誦讀（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機正音。（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5）指名背誦，集體背誦。欣賞（1）引導學生根據經驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）（3）讓學生聯系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）四、作業(yè)：課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競猜 第二教時教學要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。一、猜字謎二、第三題（寫好鋼筆字）指導（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。（2）學生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。（5）教師重點指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。練習（1）學生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆）（2）教師根據描紅情況及時小結。（3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）反饋（1）展示寫得好，寫得有進步的。（2）對寫得不好的，進行糾正。三、第四題（口語交際）審題（1）啟發(fā)談話：當我們在學習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說？（2）指名讀，指明這次口語交際的要求。指導（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。（2）針對每一個問題，啟發(fā)學生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。（學生交流，教師板書：說清楚話得體有禮貌）（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）（4）每組每個問題推薦代表講話，師生評議。反饋（1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。（師生評議：有無達到“說清楚 話得體有禮貌”的要求（2）評議小結。四、作業(yè)課堂：寫鋼筆字。課后：練習冊單元自測 板書：練習1猜字謎編字謎口語交際——請你幫個忙說清楚 話得體有禮貌第二單元教學內容 5．夢圓飛天6．火星―――地球的“孿生兄弟” 7．克隆之謎習作2 練習2 單元教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。夢圓飛天教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。教學重、難點有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學課時 3課時 第一課時 教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。，質疑問難。教學準備多媒體課件生字新詞卡片 教學過程一、導入新課教師導入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關情況。播放神舟5號發(fā)射錄像。師生談感受。二、初讀課文1．課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？2．布置學生自讀課文。3。提出要求：（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。（2）讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？4．檢查學生自讀情況。（1）按自然段讀課文。（2）布置其他同學認真聽（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。5．布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。三、交流感悟1．聽寫部分詞語。2．安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。3．質疑問難：（1）哪些場面給你的印象最深？（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？（3）教師給予解答。（補充資料）A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。四、安排寫字練習指導寫習字冊，教師巡回指導五、布置作業(yè)熟讀課文，準備在課堂上朗讀思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？第二課時 教學目標：1．指導學生精讀感悟。2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受3．通過學習，解決遺留的問題。教學準備多媒體課件投影文字 教學過程一、復習導入聽寫詞語。指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現場指導。師生共同復習第一課時內容。二、精讀感悟簡單指導，理清課文脈絡。（1）點名事件發(fā)生的時間。（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。（4）寫楊利偉在太空中問候大家。（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。朗讀25自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。師生朗讀，體會喜悅心情。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。反復讓學生演練“十、九、八??點火??起飛??” 讀出現場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢?！耙黄瑲g騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。指導朗讀楊利偉的話。（1）請學生讀第三部分。（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！??”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。（3）請男同學和女同學輪流朗讀。（4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。三、合作探究老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？布置小組合作探究。指導方法：（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。（2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。全班交流。四、課堂練習朗讀練習。把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。第3 教時 教學目標：1．總結課文，質疑問難。課堂表演，再現課文為我們描寫的情景。把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。教學重難點：學生的吸收消化，再現課文為我們描寫的情景。一、師生總結播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。師生互問互答，對課文進行總結。對教學的下一環(huán)節(jié)進行動員指導。二、課堂表演教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。片段：出示字幕：現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：1。O 師：為什么激動？生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始生大聲讀1 師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。