【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變。生乙：在這各段路程中，小汽車的速度是不變的。生丙：小汽車的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。師：物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴(yán)格地作勻速線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見的。我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。教師板書師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P26圖2—27所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。生：v1=10m/s v2=：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲；天鵝在空中作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越來越快。生乙：天鵝在空中作變速直線運(yùn)動(dòng)。師:物體作變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在各段路程中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。變速運(yùn)動(dòng)是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學(xué)到了1．速度的物理意義：速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2．速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。ss速度公式：v=，變形式s=vt，t=vt速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時(shí)（km/h）換算單位：1km/h=1m/s=1m/s s5．速度的測(cè)量：(1)據(jù)v=，測(cè)出s、t，求出v。t(2)用速度儀直接測(cè)。6．勻速直線運(yùn)動(dòng)；物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。7．變速直線運(yùn)動(dòng)：物體速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。師；每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。五、課后練習(xí)1．課本P28，作業(yè)4。2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。六、板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 快與慢一、速度1．速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢程度。2．速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。s速度的公式：v=(定義式)ts=vt，t=s(變形式)v速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)常用單位：千米/時(shí)(km/h)換算關(guān)系1m/s=1km/h 1km/h=、速度的測(cè)量s(1)據(jù)v=，測(cè)出s、t，求出v。t(2)速度儀。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。第四篇：八年級(jí)物理_三、快與慢教案_滬科版億庫(kù)教育網(wǎng)第三節(jié) 快與慢一、課型課時(shí)新授課；1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。（2）理解速度公式，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（3）會(huì)讀、會(huì)寫速度單位，會(huì)進(jìn)行單位換算。（4）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)持征。（5）會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和初步的探究能力。（2）初步體會(huì)雙元相關(guān)物理量建立的一般思想方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)（1）通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）結(jié)合我國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞獲得冠軍及游泳運(yùn)動(dòng)員楊文意榮獲金牌，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是速度的概念教學(xué)難點(diǎn)是：（1）作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度是一個(gè)定值，與路程、時(shí)間的大小無關(guān)。（2）變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度與路程、時(shí)間的對(duì)應(yīng)性。（3）速度的單位換算。四、教材分析億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 宇宙萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)著，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，人們經(jīng)常在比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與速度有關(guān)的知識(shí)是十分必要的。第二章運(yùn)動(dòng)的世界描述了運(yùn)動(dòng)學(xué)的初步知識(shí)。全章共分四節(jié)，第一節(jié)動(dòng)與靜與第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量是第三節(jié)快與慢的基礎(chǔ)，而第四節(jié)科學(xué)探究速度的變化則是第三節(jié)的拓展與應(yīng)用。同時(shí)，速度問題是以后高中運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)是全章的核心內(nèi)容。五、教學(xué)思路。八年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸物理，分析、歸納、概括能力相對(duì)薄弱，對(duì)研究物理的方法感到比較陌生。形象思維是他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一種重要的思維方式。愛好和興趣是他們學(xué)習(xí)物理的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生普遍喜歡參與自已動(dòng)手操作的課堂活動(dòng)。所以在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路如下：從生活出發(fā)，引出課題。創(chuàng)設(shè)物理情景，確定研究方法，自主探究。比較分析，建立概念。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解測(cè)量速度的基本方法。鞏固反饋，知識(shí)擴(kuò)展。小結(jié)，布置作業(yè)。教法、學(xué)法教師；引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生；比較分析、自主探究教具：課件、幻燈片、玩具小車、停表、刻度尺、實(shí)驗(yàn)表格。六、教學(xué)過程從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課。多媒體展示：蝸牛爬行、人走路、汽車行駛、飛機(jī)飛行、衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)情況。師：它們運(yùn)動(dòng)的快慢相同嗎？生：不同。有些運(yùn)動(dòng)得快，有些運(yùn)動(dòng)得慢。師：你是如何知道的？你是如何比較的？學(xué)生可能不會(huì)說得很準(zhǔn)確。這時(shí)引入新課，我們來研究一下物體運(yùn)動(dòng)的快慢。億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)新課教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：前后4個(gè)同學(xué)一組，每組桌上有兩輛不同的電動(dòng)玩具小車、刻度尺。讓兩輛小車在桌面上運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生討論如何比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢。讓學(xué)生自主探究。生：小車在相同進(jìn)間內(nèi)，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)的快。也可以說在相同路程內(nèi)，時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快。對(duì)于后一種情況，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如果物體運(yùn)動(dòng)的路程不同，時(shí)間也不同。例如：一物體在3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，另一物體在5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了10m，如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)快慢？讓