有關(guān)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文大全(編輯修改稿)
2025-10-22 07:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每課的生字、注音，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。園地中的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。(二)閱讀部分復(fù)習(xí)方法：對(duì)閱讀的復(fù)習(xí)，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把學(xué)到的方法運(yùn)用到今后的閱讀中，我們把語(yǔ)文園地的“我的發(fā)現(xiàn)”為切入點(diǎn)，迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到八單元的“我的發(fā)現(xiàn)”為重點(diǎn)，輻射到全課文。(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)不易掌握的知識(shí)可進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。復(fù)習(xí)從方法擴(kuò)手通過(guò)活動(dòng)，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚，復(fù)習(xí)計(jì)劃。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。百度文庫(kù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)中安排了8次習(xí)作。一單元可圍繞自己游覽過(guò)或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫(xiě)作，還可以寫(xiě)著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。二單元可寫(xiě)自己在生活中觀察的事物，寫(xiě)一篇觀察日記。三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫(xiě)一篇童話。四單元，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物習(xí)作。五單元，寫(xiě)一寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞習(xí)作。六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫(xiě)作文，學(xué)生如果感覺(jué)困難，也可以寫(xiě)選擇寫(xiě)自己親身經(jīng)歷七單元，寫(xiě)一寫(xiě)自己或別人的“成長(zhǎng)經(jīng)歷”，也可寫(xiě)“從《烏塔》想到??”，或給需要的王虹寫(xiě)一封回信。八單元，寫(xiě)一寫(xiě)想象作文。百度文庫(kù)第三篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末一、復(fù)習(xí)時(shí)間：2009年12月14日—2009年12月28日二、復(fù)習(xí)目標(biāo)能正確讀寫(xiě)精讀課文中的223個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。習(xí)作訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。四、復(fù)習(xí)措施減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三
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