小貓咪穿鞋子最終版(編輯修改稿)
2024-10-22 03:43 本頁面
【文章內容簡介】 貓咪還想穿鞋子么？從哪個詞能看出來的？（再也不想）四、課外延伸你們知道下面的動物為什么也不能穿鞋子么？（課件出示）五、揭示道理通過小貓咪穿鞋的故事，我們能知道什么道理呢？我們知道了動物是不適合穿鞋子的，因為它們的腳各有各的用途，所以無論什么事情都要根據自己的特點，不能盲目地學別人。第三篇：《小貓咪穿鞋子》教學《小貓咪穿鞋子》教學設計虎林市第三小學宋月琴一、談話激趣，設疑導入同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看它是誰？你發(fā)現了什么？今天我們就就和這只小貓一起來學習第3課《小貓咪穿鞋子》。二、初讀課文，整體感受自由讀文,預習時沒有認熟的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字、不加字。快速瀏覽課文，標出自然段的序號。共有幾個自然段？請20名同學讀課文。其他同學思考這篇課文主要寫了什么事？這篇課文在表達形式上與前幾篇課文有什么不同？答：對話較多，一句話一段。所以有很多段。為什么要一句話一段？有什么好處？答：層次清晰，方便讀者閱讀。（你今后在寫對好時，希望也采用這種形式，便老師及同學閱讀）三、品讀課文，自主感悟（一）學習第1自然段默讀課文，邊讀邊思考：開始小貓咪什么原因要穿鞋子？課文里哪個自然段里講的是這個事？誰能把你找到的給大家讀一讀。（指名回答后板書 穿鞋子）羨慕？你羨慕過別人嗎？這樣的心情就是羨慕，現在你們能體會到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？誰能羨慕又好奇的語氣讀給大家聽一聽？（二）學習第2～18自然段。小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。請看閱讀提示（課件）想一想——小貓咪來到院子里都遇到了誰？畫一畫——用“—”畫出小貓咪說的話，用“~~~”畫出描寫小動物腳的用途的句子讀一讀——體會文中小動物說話的語氣生匯報第一題。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。）師板書問朋友師：（課件）好，現在你就重點來讀一讀它們的對話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對話就把它多讀幾遍。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。學生匯報讀。① 匯報讀小貓咪與公雞的對話（1）指導學生讀小貓咪反復說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應該讀出什么樣的語氣？（高興。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。）讀出高興、疑問的語氣。師生評價：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？② 匯報讀小貓咪與麻雀的對話 評價同上。③ 匯報讀小貓咪與大白鵝的對話邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時候可能會有什么樣的動作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？④ 匯報讀小貓咪與大黃狗的對話 評價同上。小動物們?yōu)槭裁床淮┬?？⑶欣賞讀。剛才同學們讀的都特別好，有的同學表情和動作也加上了。下面我們就請幾名同學分角色朗讀。知道小動物都不能穿鞋子，小貓咪心情怎么樣？它說了什么？誰愿意讀一讀你找到的段落。誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。（三）學習最后兩個自然段。小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導讀貓媽媽的話）聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因為他們的腳好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。）師相應板書小貓腳的作用。什么是聽診器呢？（出示課件）大家都不陌生吧，你在什么地方見過？現在讓我們做個小實驗：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺！感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。小貓咪聽了媽媽的話它是怎么做的呢？（板書脫鞋子）由此可以看出小貓咪是個什么樣的孩子？我們應該學習它知錯能改的品質。我們齊讀課文的最后一個自然段。小結：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應。通過貓媽媽的話告訴我們一個什么道理？（
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