分?jǐn)?shù)除法一北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案(編輯修改稿)
2024-10-21 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。過程與方法目標(biāo)：通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學(xué) 生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過一系列“自主探究得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點、難點 474747教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、長方形紙等。六、教學(xué)過程(一)舊知復(fù)習(xí)蘊(yùn)伏鋪墊同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新知識之前，先來考考你以前學(xué)過的知識。請看大屏幕：(課件出現(xiàn))？你能舉一組倒數(shù)的例子嗎？ ，每份占這個物體的幾分之幾？把一個物體平均分成3份，每份占這個物體的幾分之幾？把一個物體平均分成4份，每份占這個物體的幾分之幾？把一個物體換成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，每份占單位“1”的幾分之幾？(二)創(chuàng)設(shè)情境理解意義好，同學(xué)們對以往學(xué)過的知識掌握的非常棒，接下來，請看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示）把一張紙的 平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ （指名讀題）？請同學(xué)們利用手中的第一個長方形分一分、涂一涂。（涂完的同學(xué)和你的同桌說一說你是怎么涂的）。好，找兩位同學(xué)說一說你是怎么涂的。（找兩位同學(xué)）其他同學(xué)也是這么涂的嗎？好，通過操作，我們知道 里有4個，平均分成2份，每份就是2個，是。那么大屏幕上的這道題結(jié)果是 247。2=(三)大膽猜想舉例驗證通過操作，明白是怎樣得到的。那么到底怎樣計算分?jǐn)?shù)除法呢？讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。這種方法是否具有普遍性呢？（課件出示四道習(xí)題）小結(jié)：剛才的猜想我們發(fā)現(xiàn)部分習(xí)題可以，還有一些習(xí)題不適用。(四)激發(fā)矛盾再次探究247。3，因為分子4除以3是除不盡的。說明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計算方法不具有普遍性。那么我們來研究一下，像247。3這類分子除不盡的情況，怎么辦？ 、涂一涂，然后再進(jìn)行小組交流。（課件出示小組合作提示）：根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把平均分成3份，每一份就是這444。得到的算式是247。3=。此時我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：21721441把平均分成3份，這其中的一份實際上就是 的，而求一773414個數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計算，算式是 =。比較732***1747272747張紙的 兩個算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學(xué)生再一次得出分
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