【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。三、教材分析《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級(jí)化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要是常見金屬的化學(xué)性質(zhì)和置換反應(yīng)的定義。在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動(dòng)性順序。金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內(nèi)容單列一章，體現(xiàn)了“化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。本課題重點(diǎn)放在對(duì)金屬活動(dòng)性的探究上，采用實(shí)驗(yàn)——討論的探究模式，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)，并通過對(duì)某些金屬的活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性順序。通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn) ：對(duì)金屬活動(dòng)性順序的探究，歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) ：金屬活動(dòng)性順序和置換反應(yīng)的理解和應(yīng)用四、教學(xué)策略教法根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究法為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。教材的重點(diǎn)放在金屬活動(dòng)性順序的探究上，采用問題——實(shí)驗(yàn)——討論的探究模式，設(shè)計(jì)這些探究過程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、觀察、思考的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀事實(shí)中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決問題的能力得到提高。學(xué)法根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納總結(jié)法。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。這樣強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。結(jié)合歸納總結(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工、處理的能力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。鎂帶、銅片、鋅粒、鋁條、鐵釘、稀鹽酸、稀硫酸、試管、燒杯、滴管、砂紙等第四篇：金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)鈉、鋁的性質(zhì)，掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。通過對(duì)鈉與氧氣、鋁與氧氣的反應(yīng)的學(xué)習(xí)，了解金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。二、過程與方法通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理和判斷的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，從而感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，并能對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)與生活問題做出初步的解釋。教學(xué)方法誘思設(shè)疑、實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)重點(diǎn)鈉與氧氣的反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)鋁氧化膜的實(shí)驗(yàn)探究 教學(xué)設(shè)計(jì)[引言] 在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，有4/5是金屬元素，在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，金屬也起著非常重要的作用，從今天開始我們就來(lái)研究幾種重要的金屬及其化合物。[投影板書]第三章 金屬及其化合物 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì).[復(fù)習(xí)]初中學(xué)過的有關(guān)鐵的性質(zhì)。地殼中各元素的含量。[學(xué)生] 回顧、思考、探究。[思考與交流] 自然界中的元素有哪兩種存在形態(tài)？金屬主要以什么形態(tài)存在？為什么？[學(xué)生] 思考、交流、探究。[學(xué)生探究] 教材P38 [思考與交流]舉例說(shuō)明金屬能發(fā)生那些化學(xué)反應(yīng)？分析圖32中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式，分析這些化學(xué)反應(yīng)是不是氧化還原反應(yīng)？如果是，金屬在反應(yīng)中做氧化劑還是還原劑？ [學(xué)生] 思考與交流。（對(duì)于問題1，學(xué)生可能會(huì)圍繞初中學(xué)過的金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)、金屬與鹽的反應(yīng)、金屬活動(dòng)順序等知識(shí)以及生活中所觀察到的現(xiàn)象展開討論。對(duì)于問題2，學(xué)生一般能寫出方程式，并能得出金屬在反應(yīng)中做還原劑的結(jié)論。）[師生互動(dòng)] 共同完成結(jié)論：金屬最外層電子數(shù)較少，在反應(yīng)中容易失去電子，化合價(jià)升高，被氧化，做還原劑。[引入] 剛才我們復(fù)習(xí)了一些金屬的共同性質(zhì)，我們知道大多數(shù)金屬能跟氧氣發(fā)生反應(yīng)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)金屬與氧氣的反應(yīng)。[投影板書]一、金屬與氧氣的反應(yīng)[教師] 請(qǐng)同學(xué)們觀察各自桌面上的儀器與藥品，請(qǐng)?zhí)貏e注意金屬鈉的保存有什么不同？[學(xué)生] 金屬鈉保存在一瓶液體中。[思考與交流] 鈉為什么要浸末在一瓶液體中？ [學(xué)生] 思考與交流（學(xué)生可能會(huì)想到鈉會(huì)與空氣反應(yīng)，或是與空氣中的水蒸汽反應(yīng)，總之，鈉保存在液體中是為了隔絕空氣。）[教師] 請(qǐng)大家聞一聞液體的氣味，這種液體是什么物質(zhì)？要注意聞氣味的方法。[學(xué)生] 聞液體的氣味，得出結(jié)論：鈉保存在煤油中。[教師] 既然大家都認(rèn)為鈉保存在煤油中是為了隔絕空氣，下面我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鈉，并探究鈉到底能不能與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的條件是什么？現(xiàn)象如何？請(qǐng)同學(xué)們做課本P39 的實(shí)驗(yàn)31，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；注意鈉要用鑷子取用，不能用手拿。[學(xué)生] 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鈉的表面有銀白色金屬光澤。[思考與交流] 通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，能否歸納出鈉的物理性質(zhì)。[投影板書] 2鈉的物理性質(zhì)銀白色、有金屬光澤的固體，質(zhì)軟，密度大于煤油小于水，熔點(diǎn)低。[教師] 請(qǐng)同學(xué)們觀察鈉的表面，看看與剛切開時(shí)有什么不同？ [學(xué)生] 鈉的表面變暗并失去光澤。[問題探究]剛切開時(shí)看到鈉有銀白色光澤，但很快就變暗，并失去光澤，為什么？請(qǐng)大家寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷這個(gè)反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)，如果是，注明氧化劑和還原劑。[學(xué)生] 鈉與氧氣發(fā)生了反應(yīng)：4Na + O2 == 2Na2O 氧化劑是氧氣，還原劑是金屬鈉。[投影板書]鈉與氧氣的反應(yīng)（1）常溫時(shí)鈉與氧氣很快發(fā)生反應(yīng)生成白色的氧化鈉