【文章內容簡介】 ?.T: What day is it today? S: It’s ：說說學到了什么？六、板書設計Unit 3 My school calendarTeachers’ Day is Year’s Day is ’s National Day is Thanksgiving Day is is ’s Day is in____________________.第三篇：PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題?Yes, my aunt’s birthday is in ?Because I can go skating in ?My birthday is in ?Lily’s birthday is in ?I usually have a piic on my ?No, my grandma’s birthday is not in ?I usually play the piano on ?Because I can eat many fruit in : : A ________________________________?B: It’s sunny and hot in : A: _______________________________ ?B: I like fall : A: ________________________________?B: Teacher’s Day is on : A: ________________________________?B: There are four holidays in : _______________________________?B: My father’s birthday is in : ________________________________?B: It’s : ________________________________?B: Today is June : ________________________________?B: Amy has a birthday in : _______________________________?B: No,my birthday is in your birthday in August?(是) her birthday in June?(不是)____________________________ 三． ?My birthday is on August ?I can water the ?I often make a snowman in ?She can fly ?It is ?I usually do my homework at 8:00 in the evening.第四篇：pep五年級英語下冊第三單元備課Unit3 My school calendar單元備課一、單元學情分析本單元主題為“ My school calendar”，根據五年級學習心理認知能力特點，教師在教學設計中要充分體現出課時目標明確，教學過程循序漸進，強化學生聽說能力，側重學生語言學習習慣和讀寫能力的養(yǎng)成的教學特點。二、單元教學目標 1．能力目標（1）能夠初步感知一般將來時的語法結構，并能夠在真實的語言情境中運用will引導的特殊疑問句來詢問將要發(fā)生的計劃與打算。（2）能在圖片，手勢，情景等提示的幫助下，聽懂錄音材料，并嘗試復述課文。2．知識目標（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的四會單詞。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。（3）能夠掌握B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。（4）能夠了解字母組合ch,sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（5）了解Story time等部分的內容。三、單元重難點本單元的重點內容是掌握四會單詞短語及句型；掌握一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結構。難點內容是使學生能夠掌握四會與三會單詞，并能夠在實踐中靈活地運用本單元的短語和句型。四、單元教學措施在符合學生年齡特征和語言學習規(guī)律的基礎上，盡可能的為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，設計生動活潑的教學活動吸引學生，激發(fā)學生學習英語的積極性，并能夠最終順利的達到預期的整體單元目標。尤其在教授一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結構的過程中，要鼓勵學生嘗試通過對比，分析的學習方式在小組內發(fā)現相關規(guī)則，深化學生對語法結構的掌握。五、單元教學課時安排：6課時 第一課時：Let’s Learnamp。 read and say 第二課時：Let’s tryamp。 Let’s talk 第三課時：Let’s spell 第四課時：Let’s Learnamp。 ask and write 第五課時：Let’s tryamp。 Let’s talk 第六課時：Read and write, Let’s checkamp。 Let’s wrap it upamp。 Story time第一課時 Let’s Learnamp。 read and say一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀16個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。能通過觀察日程表運用一般現在時特殊疑問句“when is..........?”句型，詢問相關活動的發(fā)生的月份，并能夠運用It’s in +月份進行回答。能夠使用句型：When is Tree planting Day? It’s in 、重點、難點重點：能夠聽、說、認讀16個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。能通過觀察日程表運用一般現在時特殊疑問句“when is..........?句型，詢問相關活動的發(fā)生的月份，并能夠運用It’s in +月份進行回答。難點：掌握相關活動名稱，并了解具體的活動內容。三、教學準備 16個月份的單詞卡片四、課時安排：1課時五、教法學法：情景教學法；小組合作學習六、教學步驟熱身（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據卡片組織對話。預習教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按112的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。新課呈現Let’s learn and Let’s start(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導學生一起回答： It’s in 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after it’s hot , very very months are in summer ? 根據學生呢感的回答教學June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向學生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（5）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生回答相關問題。（6）教師再次放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組，通過觀察日程表訓練句型。完成Read and say 活動。 Let’s learn 四會單詞和句子抄寫2+2，會默寫七、板書設計Unit3 My school calendar第一課時Let’s Learnamp。 read and say when is..........? It’s in +月份When is Tree planting Day? It’s in 、教學反思教學要面向全體學生，以學生為本，特別強調要關注每一個學生的情感，激發(fā) 他們學習英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學生的心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。第二課時 Let’s tryamp。 Let’s talk