【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的孩子在幼兒園、小學(xué)里幾乎沒有英語基礎(chǔ)，這么大的詞匯量對他們來說，絕對是很頭疼的事。但壓力終歸是壓力，英語還是必須要學(xué)好的：高考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它。這就要求師生在平時的教學(xué)過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復(fù)，經(jīng)過多次、重復(fù)性的學(xué)習(xí)，可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，而且還可以強化學(xué)習(xí)的效果。三、取舍適當(dāng)高中英語新課標(biāo)的精神要求，英語教師在教學(xué)過程中，要因時因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M行取舍，有針對性地選擇使用材料，這樣才能更好地實現(xiàn)和達到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。另外，這種做法還應(yīng)該進一步深化，就是在同一篇課文之內(nèi)，也應(yīng)該有所取舍和側(cè)重，重講精講某些段落，或者是句子句法結(jié)構(gòu)，適當(dāng)放棄某些段落和結(jié)構(gòu)。這樣，不僅更有目的性，還可以更加明顯地突出重點和難點。四、靈活多變的教法新課標(biāo)要求高中英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時要相時而動，以動制變，以動為活，以活變通，以通變達，最終完成英語課程的教與學(xué)，從而實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這就要求，英語教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理準(zhǔn)備。這所有的一切，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。五、教師的自身素質(zhì)新課標(biāo)要求，高中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。六、不斷拓展視野新課標(biāo)要求，高中英語教師，務(wù)必要更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌棉對學(xué)生，進而時刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學(xué)業(yè)，同時不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量，成為真正適應(yīng)新時代要求的新人才。當(dāng)然，新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，本人在以后的教學(xué)過程中，將會不斷地努力與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生。高中英語新課改學(xué)習(xí)心得我校在7月12日至7月15日組織我們參加 了四川省新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多。首先，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過學(xué)習(xí)，我意識到如今英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力，和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語作為語言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。其次，張連仲教授也反復(fù)強調(diào)實踐的重要性。通過學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識到高中英語是大眾英語教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會說、敢說英語。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。此外，對外研社編制的新教材也有了一定的認(rèn)識，明確了教材基本結(jié)構(gòu)：比如必修分為15冊，順序選修為68冊，這有利于我們教師今后指導(dǎo)學(xué)生進行選課。我們作為教師應(yīng)該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認(rèn)識，了解在什么地方講什么。第三，在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念, 注重培養(yǎng)學(xué)生能力, 提倡自主學(xué)習(xí), ，在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時均要學(xué)會對教學(xué)進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個教學(xué)過程的，因此更應(yīng)該注重形成性評價，及時反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。另外，在教學(xué)設(shè)計上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出 演講 者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時上課期間積極主動觀察研究 總結(jié) 學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的 心得 ：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當(dāng)天課堂進行兩三句 總結(jié) 反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。最后，作為一名教師，我懂得應(yīng)該學(xué)會聽課與評課，盡可能多的去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，注意結(jié)合本班學(xué)情實實在在地做到每一步。以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，、在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點：（1）、加強詞匯教學(xué)中的文化滲透。結(jié)合課文，做好英美國家的地理、風(fēng)俗習(xí)慣、民族、宗教、制度、飲食習(xí)慣、歷史等文化背景知識的介紹。（2）、采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀、提高閱讀能力，同時提醒他們注意吸收相關(guān)國家的文化信息。（3）、堅持教學(xué)相長，促進學(xué)生、教師共同進步。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己，堅持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會山東省臨邑第一中學(xué) 曹艷榮 2011年7月13日 20:24 高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會自參加工作時,通過參加各種各樣的培訓(xùn)以及自己在日常教學(xué)中的鍛煉和摸索,可以說對我這樣一個年輕教師來說真的是如沐如春風(fēng)一般,新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)該我提供了學(xué)多有用的資源,同時他還幫助我解決了學(xué)多的在教學(xué)中遇到的難題和困惑,自己現(xiàn)在在教學(xué)中的許多靈感和思想,我每一次打開新課標(biāo)讀本,看完里面的內(nèi)容,我體會最深的友誼下幾點:。一、對教材進行重新整合，使各部分順利銜接新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在使用教材是可以適當(dāng)?shù)膭h減或補充教材的內(nèi)容,可以根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)的順序,尤其是我接觸的新教材在內(nèi)容編排上有所改變。在采用單元劃分基礎(chǔ)上，設(shè)置了若干板塊，每個單元圍繞一個中心話題展開聽說讀寫訓(xùn)練，各部分之間教學(xué)目的明確，卻未標(biāo)明順序，未分課次。這樣安排給教師更多的自由空間，教師可以擺脫每個lesson的束縛，根據(jù)教學(xué)的實際情況和不同需求安排教學(xué)計劃，大膽進行取舍和補充。與舊教材相比，新教材話題涉及內(nèi)容廣泛新穎，貼近生活，除了具有科學(xué)性和趣味性外，更具有開放性和可持續(xù)性。課程內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更靈活，給予教師創(chuàng)造性使用教材的機會。二、合理滲透任務(wù)型教學(xué)，提高語言的綜合運用能力教學(xué)中，教師應(yīng)把單純的學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵更加豐富的實際應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造實踐與應(yīng)用語言的機會，讓學(xué)生在活動中通過感知、體驗、實踐、參與及合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)并感受成功，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而促進語言實際運用能力的提高。例如，在Unit3 Going Places單元中，給學(xué)生留一個任務(wù)型的教學(xué)活動。在向?qū)W生展示一些國外的導(dǎo)游圖和廣告信息手冊后，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自己動手制作一份簡單的城市導(dǎo)游手冊。學(xué)生有的上網(wǎng)查資料，有的去圖書館，有的向去過國外的人尋找?guī)椭?，然后匯總資料，篩選，利用計算機繪制成冊，全班展示。整個任務(wù)的完成過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想像力和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。盡管水平高低不同，作品參差不齊，但他們鍛煉了如何獲取、處理和使用信息的能力，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題、完成特定任務(wù)的能力。再如，學(xué)習(xí)Unit16 Scientist at work時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英文書寫實驗報告，配以文字和插圖，以墻報的形式展出。在學(xué)習(xí)Unit15 The Necklace時，讓學(xué)生以小組形式，演繹不同版本、不同風(fēng)格的《項鏈》，甚至排演其他劇目。在任務(wù)型教學(xué)過程中，由于語言學(xué)習(xí)不再是教學(xué)的唯一目的，教師不再空洞地說教，學(xué)生不再死記硬背，教學(xué)活動因此變得更加豐富多彩，生動有趣。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生所涉及的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本所涵蓋的內(nèi)容，他們對知識的獲取能力、分析問題和解決問題的能力都得到顯著提高，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)超越了單純語言學(xué)習(xí)的范圍，單純、機械的語言教學(xué)得到有效改善。三、有效利用多媒體手段，促進學(xué)生思維的發(fā)展多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使課堂教學(xué)豐富多彩；還可以加快課堂節(jié)奏，加大課堂密度。教師應(yīng)有效利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進思維的開發(fā)性、靈活性及創(chuàng)造性。如講到Book2A的Unit10 Frightening nature時，由于課文是一封以書信形式描述一千多年前維蘇威火山爆發(fā)的故事，涉及真實的歷史事件，文字描述又極為精致，學(xué)生較難理解。我們在導(dǎo)入課文時，利用《探索》中一件有關(guān)這一事件的聲像作品，通過畫面和講解使學(xué)生對文章涉及的內(nèi)容有初步的理解，同時也激發(fā)了他們想了解課文的欲望。又如，在講到Unit9 Saving the earth時，我們以Michel Jackson的歌曲The Earth Song（大地之歌）作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，使他們深刻體會到我們這個地球所面臨的嚴(yán)峻問題，從而巧妙地深化了主題。雖然只花費5分鐘，卻創(chuàng)造了一個形象生動的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠有感而發(fā)。利用多媒體進行教學(xué)也有一些弱點，如，語法和詞匯教學(xué)還比較單調(diào)、枯燥，應(yīng)使語法和詞匯“活動”起來；又如學(xué)生感性認(rèn)識過多，熱鬧過后進行的理性思考太少，實際應(yīng)用匱乏，印象不深刻等。教師應(yīng)揚長避短，充分有效地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。學(xué)習(xí)高中英語新課改心得山東省青州第二中學(xué) 常翠 2011年7月14日 22:04 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》精辟地闡述了新一輪英語教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣；讓學(xué)生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學(xué)生的語言能力就會不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有美國學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時說，要：，使每個學(xué)生感覺到他們被尊重。，并積極提出自己的觀點和想法。，并學(xué)會選擇。、有壓力，因為害怕會禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。下面幾點是我學(xué)完新課改后的幾點反思1．教師情感投入等的差異，會產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。2．評價相對滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評價體系。3．教師課程資源開發(fā)意識有待加強。4．適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。下面是我學(xué)習(xí)英語課改的幾點感想 教師要樹立以下新的理念：