【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的土地上，每天都在上演這樣的事，面對(duì)這一件件、一樁樁的不平等事件，你都想到了什么？請(qǐng)寫下來(lái)（2）交流學(xué)生的感受。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師提煉，用一句話激情并肯定學(xué)生的想法。同學(xué)們，這一切的一切到底是為什么??？?。?）小結(jié)：婦女的哭訴；洋人的得意揚(yáng)揚(yáng)；巡警的訓(xùn)斥；圍觀中國(guó)人的敢怒不敢言。這一切，都源于“中華不振”。周恩來(lái)看了內(nèi)心很不平靜??憤怒、同情、悲哀、傷心??于是回來(lái)后他一直在沉思。他究竟在想什么。你知道他在想什么嗎？三、立志第三部分（第1017自然段），找答案。中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標(biāo)。為中華之崛起而讀書！引讀周恩來(lái)的話。他決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)，立志 “為中華之崛起而讀書”！這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書”！（女生讀），因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書”！（男生讀）！齊讀！齊讀他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。出示一組圖片：★赴法留學(xué)，求得馬克思主義加入共產(chǎn)黨?！镏貞c談判，國(guó)共合作，取得抗戰(zhàn)勝利★運(yùn)籌帷幄，打敗國(guó)民黨反動(dòng)派，建立新中國(guó)★建設(shè)國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平正因如此，他得到了全國(guó)人民的愛(ài)戴，他離去時(shí)十里長(zhǎng)街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時(shí)，聯(lián)合國(guó)為之降半旗。四、總結(jié)1．那今天，你們將為什么而讀書呢？學(xué)生自由表達(dá)，師相機(jī)鼓勵(lì)，引導(dǎo)結(jié)合中國(guó)現(xiàn)狀。2．大家都清楚,我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家。人均收入，綜合國(guó)力跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一定的距離。“為中華之崛起而讀書”應(yīng)當(dāng)成為我們共同的理想。然而,中華之崛起，民族的強(qiáng)大，光靠理想是不夠的，要科技，要文化，要一大批掌握了一定科學(xué)技術(shù)的建設(shè)者，作為跨世紀(jì)的新一代，我們應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，為真正實(shí)現(xiàn)中華之崛起而奮斗。3．你們能做到嗎？學(xué)生齊回答：能。4．你們能一生為之努力嗎？學(xué)生齊回答：能。5．讓我們以偉大的周恩來(lái)總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！老師期待著。第三篇：為中華之崛起而讀書“為中華之崛起而讀書”第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師：大坪小學(xué)肖意教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，（你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？）解讀標(biāo)題：為中華之崛起而讀書中華：中國(guó)崛起：興起之：的意思是為了中國(guó)的興起而讀書，這是周恩來(lái)在12歲時(shí)立下的遠(yuǎn)大志向。介紹周恩來(lái)：偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮（huai）安。1917年在天津南開(kāi)學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國(guó)，9月入南開(kāi)大學(xué)，在五四運(yùn)動(dòng)中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。1920年去法國(guó)勤工儉學(xué)。1921年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，1949年到1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。任中國(guó)人民政治協(xié)商主席，第二、三、四屆主席。二、邊聽(tīng)錄音邊思考課文講了一件什么事？ 課文講了周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租借地受到洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中體會(huì)到中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。三、講解課文： 學(xué)習(xí)第一部分：（1—6）12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)聽(tīng)到伯父嘆氣說(shuō)“中華不振”，這使他感到疑惑不解。板書：中華不振——疑惑不解正是因?yàn)椴傅脑捵屔倌曛芏鱽?lái)疑惑不解，所以他決心到租界去看個(gè)究竟。作者利用這樣一段話，把前兩件事聯(lián)系在一起。（第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀這段話？（指生讀）這段話，我們稱它為過(guò)渡段，它的作用是承上啟下，可以把第一件事情和第二件事情自然地銜接起來(lái)?？次闹羞€有哪段話也是過(guò)渡段呢？（學(xué)生找出第九自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀這段話。）兩段話讓課文內(nèi)容前后相連，自然過(guò)渡。指名學(xué)生朗讀這一部分。在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二部分：（7—8）租界查看——深刻體會(huì) 中華不振 問(wèn)題討論：從哪些地方可以看出中華不振？租借地中國(guó)人不能去那兒而外國(guó)人卻可以住那兒。衣衫襤褸的婦女與得意洋洋的洋人；中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人反而把婦女訓(xùn)斥了一通；圍觀的中國(guó)人都緊握拳頭卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。補(bǔ)充資料：在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車廂。在漢口租界，中國(guó)人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。讀到這些，你又想些什么？（生說(shuō)）造成這一切的根本原因是什么？ 這就是伯父講到的“中華不振”??！小組朗讀第二部分。學(xué)習(xí)第三部分：（9—16）周恩來(lái)在修身課上立下自己的宏志——為中華 崛起而讀書。讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。問(wèn)題討論周恩來(lái)讀書的目的與其他同學(xué)有什么不同？ 周恩來(lái)是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，而其他同學(xué)讀書的目的是為了滿足自己的生活需求，形成了鮮明的對(duì)比。板書：周恩來(lái)讀書：振興中華——心系祖國(guó)同學(xué)讀書：升官 發(fā)財(cái)——滿足自己?jiǎn)栴}討論使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？ 周恩來(lái)親眼看到中國(guó)人在租界地受到的不公平待遇：中國(guó)人受到外國(guó)人的欺凌，受到中國(guó)巡警