2009六一兒童節(jié)詩歌：窗前,一株紫丁香(編輯修改稿)
2024-10-21 14:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師的詩歌。為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學們在自己設(shè)計賀卡上，寫上自己對老師祝詞。板書設(shè)計窗前，一株紫丁香熱愛老師綠葉沙沙響解除疲勞盛開的小花感謝牽掛花香飄進夢里—又香又甜《窗前一株紫丁香》教學反思關(guān)于閱讀教學，二年級上冊的具體要求是：繼續(xù)學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。使孩子們在閱讀中，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，借助書中的圖畫閱讀，展開想象，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。同時，閱讀教學反對教學內(nèi)容的復雜，過程的煩瑣，將課文分析得太透，太深。所以，在《窗前一株紫丁香》的教學中，我的設(shè)計注重了以下幾方面：拓寬學生的閱讀面。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，新課標對課內(nèi)和課外閱讀的量都有明確的要求，但現(xiàn)在學生的課外閱讀量卻遠遠不夠。所以，在復習字詞時，我將本課所有的會認字都放在了一首新編的小詩里，既復習了生字詞，又進行了適當?shù)耐卣?。重視學生讀的指導。幾次讀文，都是有層次地讀，從正確地讀、流利地讀，到有感情地讀，在讀中感悟、理解，受到情感的熏陶。借助文本，展開想象。在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此，在教者的配樂朗讀之后提問，“在你的夢里，你看到了誰，他們在干什么，說些什么？你的腦海中還出現(xiàn)了一些怎樣的畫面？” 朗讀既要關(guān)注讀好、讀懂，又要關(guān)注會讀。而教者自身的示范作用是不可估量的，所以，我放棄了錄音，而選擇了現(xiàn)場朗讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。這也是低學段閱讀教學的目標之一。在本課教學中，對于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采用了聯(lián)系學生生活實際的方式來設(shè)計問題?！袄蠋熋刻煸诟尚┦裁?？你們知道嗎?”利用此問題來理解“疲倦”一詞?！澳銈兝蠋熡袥]有時時刻刻關(guān)愛著你，關(guān)心著你的事？”用來理解“掛牽”一詞。在理解的同時，又積累了詞語，豐富了語言。重視學生的表達訓練。對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。“你們愛老師嗎？愛哪位老師？你曾經(jīng)通過一些什么方式來表達過自己對老師的愛呢？”每個學生都或多或少的表達過對老師的愛，一個微笑，一聲問候，象這樣一件件小事，都是愛老師的表現(xiàn)，在交流的同時，體會到表達自己的愛其實很簡單，從而樹立起尊敬老師的心愿。尊重學生人格，陶冶學生情操。記得一位專家說過，音樂是最能引起人的共鳴的，課件中準備的音樂不僅僅是老師的，更應(yīng)該是學生的。所以，在最后要求學生有感情的讀文時，我也給學生們的朗讀配上了好聽的音樂。第四篇：《窗前一株紫丁香》教案《窗前一株紫丁香》教案教材分析：《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩
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