【文章內(nèi)容簡介】 ，反映了學(xué)生在閱讀時是否積極地進(jìn)行思考。學(xué) 生可以針對課文的課題提問，可以針對課文的主要內(nèi)容提問，可以針對作品中的人物提問，可以針對層次 線索提問，可以針對寫法提問，甚至可以針對詞語提問??教師既要引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案，也應(yīng)組織學(xué) 生討論哪些問題提得好，逐漸使學(xué)生能夠抓住主要問題合乎邏輯地思考問題。問題提出后，一定要組織學(xué) 生繼續(xù)深入閱讀，把主要問題弄明白，至少要比較明白。備課時，要預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題，把握課文 的重點和難點，做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。例如：針對課題提問：《天馬》《楓葉如丹》《生 死攸關(guān)的燭光》《草帽記》《只有一個地球》《綠色千島湖》。針對內(nèi)容提問：《我喜歡》我喜歡什么？ 《包公審驢》：包公為什么審驢？又是怎樣審的呢？《“諾曼底”號遇難記》：“諾曼底”號遇難，遇到了什 么難？怎樣遇難的？結(jié)果怎樣？在快速閱讀方面，第九冊教材對學(xué)法的指導(dǎo)主要有：①線式、面式閱讀； ②瀏覽和精讀的配合。③跳躍式閱讀；④使用目錄和搜索引擎查找資料?！翱焖匍喿x”“瀏覽”，瀏覽過后必 須檢測閱讀效果，通過檢測促進(jìn)快速閱讀能力的提高。培養(yǎng)快速閱讀能力需要一個發(fā)展的過程，從第一單 元開始抓起，往后要反復(fù)實踐，貫徹始終。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 五年級仍然以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為主，教師的評價影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作的興趣，開展多彩的活動，分層評價學(xué)生可以讓學(xué)生喜歡寫作，不再把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。在班級中設(shè)立各種獎項調(diào)動學(xué)生參與作文 的興趣，如“最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學(xué)生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣；“妙筆生花獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學(xué)生；“騰飛獎” 則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進(jìn)步的學(xué)生。這樣每個學(xué)生都可能得到不同方面的鼓勵，從而更 有動力繼續(xù)寫好自己的作文。運用靈活多樣的評改方式，“生生評”、“家長評”“集體評”等多種形式，對于 在作文評改中能抓住要點提出意見，幫助別人修改文章的學(xué)生，以及及時修改自己文章的學(xué)生，給予獎勵。運用多種寫作方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。仿寫練習(xí)：如，學(xué)過的課文中出現(xiàn)的各種修辭手法的仿寫；好 的段落結(jié)構(gòu)的仿寫；寫作內(nèi)容的仿寫等。續(xù)寫練習(xí)：課文內(nèi)容的續(xù)寫，經(jīng)典故事的續(xù)寫，老師或同學(xué)出開 頭續(xù)寫等。自主寫作：學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主鉆研寫作內(nèi)容和方式。總之，不管運用哪種方式，評價必須要跟上。講學(xué)生的佳作收集起來，學(xué)期末制成文集在班中展示，也 能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。五、學(xué)科實踐活動設(shè)計方案周次 內(nèi)容 實踐活動及準(zhǔn)備時間 搜集關(guān)繪畫攝影、郵票、雕塑、介紹作品要求條理清楚，1 馬 音樂等藝術(shù)作品,提前天做好準(zhǔn) 2 備。描寫具體。想象文要合理。自己修改。交換批改。要求寫出整體印象。內(nèi)容要求 修改要求將收集的奇觀資料在文章 上網(wǎng)，讀書或像其他人了解查找 2 探險故事 自己最感興趣的一處奇觀。曲折。某一地方的變化；父母小時候和 我現(xiàn)在的對比（食物、玩具、書、住 3 變化 通過幾十年的事實對比寫 消滅錯別字。寫出主 要優(yōu)缺點。寫出評語。學(xué)校同學(xué)一日的零花錢。買哪些東 西? 假設(shè)自己就是李東或者是 根據(jù)所提供的材料展開辯論，發(fā) 4 受表揚后 表對事件的見解。白，寫出最后的結(jié)果?；貞浉嘘P(guān)的一件事，比如： 5 水 劃船、游泳、踩雨。章詳略得當(dāng)。過程介紹具體。評語，點出優(yōu)缺點。講清事件的來龍去脈。詳 詳略是否得當(dāng)。間短 6 危急時刻 討論在危急時刻應(yīng)該具有什么樣的 品質(zhì)。略分明。詳細(xì)刻畫人物的心 的評語評價人物的可話。理、語言、動作。習(xí)作內(nèi)容要充實，語言要 出示詞語：后悔，自責(zé)，如釋重 7 我錯了 負(fù)等詞結(jié)合事例談體會。紹具體。運用調(diào)查、訪問的形式，了解青 8 針對一個問題來談自己打 是否切合青島的現(xiàn)有 家園的呼喚 島的環(huán)境、文化等情況。說一說為了 算采取的行動。行動的過程寫 實際情況。家鄉(xiāng)，你打算做什么？ 回憶日常生活中碰到的事，這件 9 明白。要圍繞中心把一件事有層 掉。簡潔。文章詳略得當(dāng)。過程介 語、句子，能刪的可以刪 有沒有不必要的詞 描寫景物，語言優(yōu)美。文 糾正錯別字。簡短的 魏明，將事件的來龍去脈寫明 好的句子。語句通順，標(biāo)出刻畫 中反映出來。情節(jié)有意義，較 句子。修改不恰當(dāng)?shù)脑~語、房、娛樂等）；單元開始布置任務(wù)。出某一方面變化。調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備。語句是否簡潔凝練。有條理地寫具體、寫完整。我總想著這 事”也許對自己幫助極大，也許十分 次、選擇的事情是否能突出 件事 有趣，也許對自己教訓(xùn)十分深刻，等 和中心有關(guān)的情節(jié)要寫得具 文章中心。等。體詳細(xì)。帶來自己珍藏的玩具，用手再去 寫出玩具的特點。抒發(fā)真 是否有條有理，層次 分明地寫。刪掉繁瑣重復(fù) 情實感?；叵胨窃鯓优惆槟愕?。的語句。童年的玩具 感受一下它，用眼再細(xì)細(xì)地觀察它，六、全冊教學(xué)進(jìn)度周次 第１周 第2周 第3周 內(nèi)容 1 單元 1——2 單元 2 單元 備注 1 單元小結(jié) 2 單元小結(jié)第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 第 20 周 3 單元 單元綜合活動、3 單元小結(jié) 國慶節(jié) 單元——4 單元 4 單元 5 單元 期中檢測 5——6 單元 6 單元 6——7 單元 7 單元 7——8 單元 8 單元 9 單元 9——10 單元 10 單元 整理與歸納 期末評價 9 單元小結(jié) 10 單元綜合活動 學(xué)期總結(jié) 期末測查 期末工作 7 單元小結(jié) 8 單元小結(jié) 6 單元綜合活動、6 單元小結(jié) 4 單元小結(jié) 期中小結(jié) 5 單元小結(jié)七、作文內(nèi)容的設(shè)計改革及具體安排周次 內(nèi)容 實踐活動 及準(zhǔn)備時間 搜集關(guān)繪畫、攝影、2 馬 作品。單元開始前布置搜 寫具體。集任務(wù)，提前做好準(zhǔn)備。收集奇觀資料，制定 編寫探險 小組活動計劃。3 故事 寫清、寫具體 這部探險童話的 內(nèi)容，語句通順、有條理。某一地方的變化；父 5 變化 母小時候和我現(xiàn)在的對 通過幾十年的 事實對比寫出某 消滅錯別字。寫出 主要優(yōu)缺點。寫出評 寫前選好主題（有內(nèi)容可 寫），讀寫結(jié)合，寫后針對內(nèi)容 給你留下深刻印象的 者、藝術(shù)構(gòu)思或者背景加以介 地方，找出獨到之處。紹，寫出感受。學(xué)生互評后自己修 改。大膽發(fā)揮想象，把故事的情 節(jié)設(shè)計得曲折有趣一些 介紹作品時，自己修改，交換批 介紹工藝品，可結(jié)合《天馬》 內(nèi)容要求 修改要求 指導(dǎo)要點郵票、雕塑、音樂等藝術(shù) 要求條理清楚，描 改，認(rèn)真閱讀，要注意 的寫作方法，從工藝品的樣子或比（食物、玩具、書、住 一方面變化。房、娛樂等）；單元開始語，應(yīng)寫主要優(yōu)點和不 和評語進(jìn)行講評。足，不必面面俱到，圈布置任務(wù)。學(xué)校同學(xué)一日 的零花錢。買哪些東 西?? 留心觀察周圍的大自 6 我喜歡? 在待人接物上的表現(xiàn)。描述生活中或出錯別字，語言通順，有條理。先由同位共同批改指導(dǎo)學(xué)生通過生動的語言、然、事物、生活或其他人 者大自然中美好一本作文，然后教師進(jìn) 輸出自己對自然、事物、生活獨 特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣 賞能力。自己修改，小組合 從人物的處境入手，分別分 析他們做了什么，為什么這樣 做，現(xiàn)在他們各自的態(tài)度，然后 選擇自己認(rèn)為最有道理的寫，大 膽展示自己的想法。的事物，表達(dá)自己 行二次修改。真實的感情。引導(dǎo)學(xué)生讀懂要討論 分角色辯 8 去脈。論習(xí)作時要努力的文字，知道事情的來龍 做到字斟句酌，不 作批改，提出改進(jìn)意 但要把話說通，還 見。要把話說好。讓學(xué)生立足于現(xiàn)在，想一想如果人們不節(jié)約 10 水 用水的話，世界將會怎 樣。把自己的想法 寫成想象文或者 小詩歌，要有一定 的深度和韻律美，寫出真情實感。學(xué)生互評后自己修 改。指導(dǎo)學(xué)生寫出來的詩歌要有 節(jié)奏感，每句話力求做到字斟句 酌，有韻律美。想象文要有一定 的深度?；貞涀约合矚g的、印 象深刻的電影或者電視寫印象最深的 自己修改，小組合這次作文題目有一定的選擇 性，要求學(xué)生能抓住重點，寫出 事情的經(jīng)過，寫清楚印象最深的 電影、電視劇的原因。想象作文 可結(jié)合查閱的資料進(jìn)行，注意詳 略分明。電影、電視劇，寫 作批改，提出改進(jìn)意 見。劇，或者自己經(jīng)歷的危急 清印象深刻的原 12 觀后感 時刻等的資料，單元開始 因。想像作文要想 前布置搜集任務(wù)，提前像豐富合理。寫事 2 天做好準(zhǔn)備。情的經(jīng)過和當(dāng)時 的感受、做法。平日，聯(lián)系自己的生 寫出自己真實修改自己作文時把舉例說明為什么采用這些方學(xué)習(xí)方法 活經(jīng)驗，有順序的記錄下 的經(jīng)歷、方法，表 自己當(dāng)成讀者，想想別 法？這些方法好在哪里？ 13 和生活中 自己總結(jié)的好的學(xué)習(xí)方 的小竅門 法和小竅門。達(dá)真情實感，注意 人讀到這里會怎樣想，語句通順、連貫。會有什么疑問，然后修 改。要在平日里，通過與 通過這次作文 自己修改，交換批 指導(dǎo)學(xué)生要在深入理解自己同學(xué)、家長等的交流或者 題目的設(shè)計，讓學(xué) 改，只要求寫出整體印 錯誤的基礎(chǔ)上，寫出自己經(jīng)歷的 自查，了解自己的一些錯 生了解自身的錯 15 錯誤 誤。誤，認(rèn)真、冷靜地 看待它們。習(xí)作內(nèi) 容要充實、語言簡 潔。象。一件事，這些要指導(dǎo)學(xué)生自檢互 評中進(jìn)行，從而認(rèn)識到這樣做的 必要和好處。認(rèn)真閱讀《只有一個把內(nèi)容寫具自己修改，交換批指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境地球》，想一想如果人們 體，寫得有條理，改，只要求寫出整體印 或者破壞環(huán)境的資料，把它充實 不保護(hù)地球，地球的前景 寫出自己的真情 17 讀后感 是怎樣的。如果人類保護(hù) 實感。寫出獨特的 環(huán)境的話，那么地球又會 理解和感受，從不 怎樣，查閱相關(guān)的資料，同角度表達(dá)自己 做好準(zhǔn)備。的真實感受。象。到自己的作文中，做到言之有 物，有聲有色。切忌機械摘抄。第二篇：北師大小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計劃20172018學(xué)年上冊語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人，男女比率均衡。部分學(xué) 生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。總體來看，班級的優(yōu)生少，差生較多。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和潛能生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。三、教學(xué)要求和目的：識字、學(xué)詞和練句（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。（2）密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。閱讀（1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。習(xí)作（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?？谡Z交際（1)與人交流能尊重、理解對方。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。(3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。綜合性學(xué)習(xí)(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進(jìn)行修改。(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。四、教學(xué)措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人