2007學(xué)年第一學(xué)期七年級組工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 14:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對于一個人健康成長的關(guān)鍵性與初中紀(jì)律的嚴(yán)肅性。同時六個班統(tǒng)一行動，利用班會的機(jī)會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和在校一日常規(guī)，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)適應(yīng)了中學(xué)生活，整個年級一開始就步入了穩(wěn)定正確的學(xué)習(xí)軌道。由于學(xué)生在小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的差異，這給教學(xué)帶來了很大的麻煩，全組老師針對這個問題，認(rèn)真研究對策，最后大家認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，每個老師尤其是三位班主任首先抓住作業(yè)這個老大難問題不放松，各班根據(jù)不同的班級情況，制定了嚴(yán)格的作業(yè)制度。每天對于不完成作業(yè)的同學(xué)及時進(jìn)行了教育和處理，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的作業(yè)意識明顯加強(qiáng)。緊接著為了進(jìn)一步提高教學(xué)成績，整個年級開始對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，可以說年級組的所有老師都付出了辛勤的勞動，每位老師都在認(rèn)真地輔導(dǎo)都在為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在這個方面做得較好的有葉四軍老師，金濤老師，喻意老師，她們每天只要自己有空，就坐在辦公室，一下課就叫來幾個學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。結(jié)合期中考試，年級組精心組織召開了七年級學(xué)生優(yōu)生學(xué)法交流大會，大會上共有38名學(xué)生參加。各個班級優(yōu)秀的同學(xué)分別從學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)，考試技巧，作業(yè)等六個方面進(jìn)行了交流發(fā)言，年級組和教導(dǎo)處也分別對這些同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也對他們后階段的學(xué)習(xí)提出了很多要求。這次大會極大地鼓舞了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個年級出現(xiàn)了“比學(xué)趕幫超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。后半學(xué)期整個年級的紀(jì)律開始變得有些渙散，為了進(jìn)一步穩(wěn)定紀(jì)律，在德育處的安排下，及時地召開了七年級紀(jì)律教育大會，大會上谷主任對全體學(xué)生再一次明確了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。這次紀(jì)律教育大會收到了立竿見影的效果，大會之后，課間打鬧，課堂說話等問題被抑制在萌芽狀態(tài)，整個年級的紀(jì)律有了很大程度的改善。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，各科的課堂容量和課下作業(yè)明顯增加，為了提高復(fù)習(xí)效果，各科老師積極協(xié)調(diào)，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)方案，盡量避免以試卷代替復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。應(yīng)該說整個學(xué)期，每個老師都是緊張認(rèn)真地，急學(xué)校之所急，想學(xué)生之所想，扎扎實(shí)實(shí)地工作，無怨無悔地付出。辦公室里每天談?wù)摰氖菍W(xué)生，研究的是教學(xué)，呈現(xiàn)出了和諧、實(shí)在地教科研氛圍，這一切為整個年級教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。良好地教育教學(xué)氛圍，離不開每一位老師的努力，尤其是班主任無私地奉獻(xiàn)。每天來學(xué)校最早的是七年級的三位班主任，一天最為忙碌的是這三位班主任。從手把手的教學(xué)生做衛(wèi)生，到一本本的去收作業(yè)，一個個的找學(xué)生座談。辦公室里每天都有班主任和學(xué)生和家長交談的情景。每天都是匆忙的腳步，忙碌的身影。柳毅老師是學(xué)校班主任中年齡較大的一個，但工作熱情和精力一點(diǎn)不輸給年輕的教師，再加上豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的熱愛，能及時發(fā)現(xiàn)班級的問題，使許多問題都處理在了萌芽狀態(tài)，使一班穩(wěn)步前進(jìn)。喻老師可以說是對工作最為敬業(yè)的一位老師，每天幾乎常駐教室，當(dāng)有人找喻老師，大家第一個反應(yīng)就是“她在教室”。二班有個很讓人頭疼的學(xué)生叫安志宇，為了轉(zhuǎn)變這個后進(jìn)生，趙老師付出了很大的心血，這個在小學(xué)使所有老師都頭疼的學(xué)生，終于在趙老師耐心和愛心的感化下有了根本性的改變。三班是一個優(yōu)秀生和后進(jìn)生都非常集中的一個班級，兩極分化和紀(jì)律問題都非常突出。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不使優(yōu)秀生流失，班主任作了大量工作。王錦紅老師是位年輕的老師，工作熱情高，并能虛心地向老教師請教，由于王老師扎實(shí)有效地工作，使四班在期中考試中90%的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，每一次考試班級整體成績都能上一個臺階。這個學(xué)期，王老師克服了孩子小，身體不好地困難，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中，正是這些付出贏得了學(xué)生和家長的尊重，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。潘秀玲老師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績斐然，在學(xué)生和家長中有很高的威信，贏得了家長們的交口稱贊。潘老師對學(xué)生充滿愛心耐心，像對待自己孩子一樣關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，同時又能嚴(yán)格要求，寬容而不放縱。五班在潘老師地精心管理下成為大家公認(rèn)的最為穩(wěn)定的一個班級。趙金萍老師也是位年輕的老師，對每一個學(xué)生都充滿熱情，能站在學(xué)生中間，和學(xué)生成為最知心的朋友，這給教育教學(xué)工作帶來了很大的便利。六班農(nóng)村的學(xué)生比較多，這給教育教學(xué)工作帶來了不小的難度，但趙老師能針對農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜地制定工作的策略，使班級穩(wěn)定前行。各科任老師在認(rèn)真完成本學(xué)科的教學(xué)工作的同時，還積極配合年級和班主任的工作，積極地投入到班級管理之中來。鐘萬書老師積極探索多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用，使地理課成為學(xué)生最喜歡的課之一。付曉麗老師對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，又能耐心地同學(xué)生談心，使學(xué)生的歷史成績穩(wěn)步提高。李小光老師的孩子還在哺乳期，李老師克服了生活上的諸多困難，積極地投入到教育教學(xué)之中。徐秀珊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這個學(xué)期身體不太好，但并沒有因?yàn)樯眢w狀況影響一節(jié)課，這種敬業(yè)精神，讓我們感動。侯小紅老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，每次前一節(jié)課剛下課，侯老師就抱起教案來到教室，利用課間的時間，解答學(xué)生的問題，或者和學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況。善于和學(xué)生打成一片的侯老師很快成了學(xué)生最喜歡的老師之一。劉秀晨老師這個學(xué)期才調(diào)入本
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