20xx-20xx學(xué)年高二生物必修三教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2025-10-21 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。四．加強對《新課程標準》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。五．具體的教學(xué)進度章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計3課時 第1—3周 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境 2課時 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計9課時 第3—7 周 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時第三章植物的激素調(diào)節(jié) 總計6課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時 第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時 第3節(jié) 其他植物激素 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時期中復(fù)習(xí)考試 2課時 第11周 第四章 種群和群落 總計8課時 第12—15周 第1節(jié) 種群的特征 2課時 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時 第4節(jié) 群落的演替 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計8課時 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時 第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計4課時 第1節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)保護我們共同的家園 1課時單元訓(xùn)練與測試 2課時期終復(fù)習(xí)考試 3課時 第2223周第16—19周 第20—21周第四篇：高二生物必修三教學(xué)計劃高一生物必修三教學(xué)計劃魏謀建新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；課堂教學(xué)的模式：五三高效課堂教學(xué)模式二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔任高二350、353二個班的生物教學(xué)任務(wù)。這兩個直升班有部分學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。小部分成績不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和考查，但對于直升班同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。因此必須依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順利完成學(xué)校下達目標。三、教材
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1