【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伯牙意在高山，琴聲高昂激越，子期贊曰：“巍巍然如泰山，妙哉！”伯牙琴聲一轉(zhuǎn)，柔和悠揚(yáng)，子期曰：“洋洋然如江河，妙哉！”一曲終了，余音未散，_________傳為千古佳話…… 無(wú)論對(duì)俞伯牙還是鐘子期來(lái)說(shuō)，能夠遇到對(duì)方，實(shí)在是他們的福氣。那種________、惺惺相惜的情感，是多少人可望而不可及的，那“人生得一知己足矣”的長(zhǎng)嘆又是多少人內(nèi)心狂熱的呼喊！子期死后，伯牙謂世無(wú)知音，于是絕弦破琴，終身不復(fù)彈奏！樂(lè)師好覓，知音難求！在我們的人生道路上，有許多人我們一生中也許只能碰到一次，與你擦肩而過(guò)的可能正是你尋覓已久的人。你遇到了，是你的運(yùn)氣，而_________，則是一種悲哀。回頭看我們所經(jīng)過(guò)的歲月，確實(shí)有太多的東西淡去了，那只是因?yàn)樗鼈儽緛?lái)就沒(méi)有真正感動(dòng)過(guò)我們，本來(lái)就沒(méi)有進(jìn)入我們的心。在我們的生命中，它們只一些點(diǎn)綴而已。我堅(jiān)信有一種情感永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)光稀釋，這，才是生命中的主旋律。去除了一切的粉飾和雕琢，你可以被任意一個(gè)音符感動(dòng)，透過(guò)記憶模糊的界限來(lái)重溫某些溫柔的瞬間…… 根據(jù)文意，選出填入文中空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（1分）A、曲高和寡肝膽相照失之東隅B、高山流水肝膽相照失之交臂 C、高山流水心照不宣失之東隅D、曲高和寡心照不宣失之交臂2本文的題目是“永恒“，但作者并沒(méi)有空洞地去談它，而是從音樂(lè)的角度，以具體事例來(lái)表達(dá)自己的人生感悟。這具體事例是：（2分）（1）__________________（2）_________________2請(qǐng)概括本文的主旨（2分）。_________________________________________2本文有不少文辭優(yōu)美而富有哲理的話，請(qǐng)摘抄其中你最喜歡的一句，并做簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)50個(gè)字）（3分）____________________________________________2這是一篇意蘊(yùn)深刻的文章，請(qǐng)你從文章內(nèi)容、作者情感、寫(xiě)作特點(diǎn)等角度選擇其一，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，并加以解答。（2分）問(wèn)題：___________________解答：________________________三、表達(dá)交流（60分）作文一（40分）2在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多往事令我們刻骨銘心，我們?cè)?dòng)、甜蜜、高興或者流淚………但無(wú)論怎樣，我們都有了精彩的人生體驗(yàn)，獲得了寶貴的人生財(cái)富。請(qǐng)以“成長(zhǎng)中的往事”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于500字。作文二（20分）2在本學(xué)期的語(yǔ)文教科書(shū)中，編有一次“黃河、母親河”的綜合性學(xué)習(xí)。你所在班級(jí)一定也開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)，你是怎樣準(zhǔn)備的？請(qǐng)你把準(zhǔn)備這項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)在350字左右，題目自擬。附參考答案：一、⑴z225。o ⑵shān ⑶hǎn ⑷l237。 ⑸ch236。 ⑹l225。n哽、障、謁、簪、盔、湃、瀾、汗①不要悲傷，不要心急。②關(guān)山度若飛。③黃河遠(yuǎn)上白云間。④更上一層樓。⑤大漠孤煙直。⑥跳進(jìn)黃河洗不清。（略）（略）二、（1）草稿，（2）立刻。（3）十幾個(gè)。（4）才。四句五七。好在體現(xiàn)出了草生長(zhǎng)的生機(jī)勃勃。智、來(lái)、經(jīng)、回、還。平坦、崎嶇、幸福、不幸1排比、反問(wèn)、比喻1點(diǎn)題，總結(jié)全文。1微笑著走向生活。1B1大自然是一部看不完的大畫(huà)冊(cè)，讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，極大的學(xué)問(wèn)，有欣賞不完的樂(lè)趣。1動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng) 17寒、衰、暑寒榮衰。1事物發(fā)生快。19（略）B2當(dāng)梅紐因再次問(wèn)他是否需要什么幫助時(shí)，他仍和第一次一樣回答他：“我什么都不需要，只想再聽(tīng)聽(tīng)您的琴聲！”子期死后，伯牙謂世無(wú)知音，于是絕弦破琴，終身不復(fù)彈奏！2友誼在我們身邊很重要，我們要珍惜。23（略）2（略）第三篇：人教七下語(yǔ)文期末測(cè)試答案人教七下語(yǔ)文期末測(cè)試答案一（1）cuxian（2）粲貼（3）叱咤風(fēng)云C（1）——（5）略（6）、①月夜竹林的幽靜，以彈琴長(zhǎng)嘯反襯。② 表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊和愉悅的心情。（1）高爾基（2）“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”?！袄ハx(chóng)世界的荷馬”。二、：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當(dāng)老師，你好。我是。我希望能參加生存挑戰(zhàn)夏令營(yíng)，因?yàn)槲易孕抛约河袕?qiáng)健的身體，有過(guò)硬的野外生存知識(shí)，我希望自己能夠通過(guò)這次活動(dòng)，把自己鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，希望你們能接納我成為夏令營(yíng)的成員。（1）墻報(bào)的標(biāo)題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）（2）墻報(bào)的3個(gè)版面的內(nèi)容：①趣味知識(shí)② 馬與文學(xué)③名馬故事三、（一）（1）余 聞 之 也 ∕久。（2）非 復(fù)∕ 吳 下 阿 蒙！11略1后天的學(xué)習(xí)和教育，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，（成才）起關(guān)鍵的作用。1示例：呂蒙靠勤奮功。（二）14．“只有”說(shuō)明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。15．好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。16．在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。17．（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。（三）1指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅1厘米的地方懸浮運(yùn)行，且速度極快。1磁懸浮列車如何騰空磁懸浮列車怎樣行進(jìn)磁懸浮列車如何保障行駛安全。轉(zhuǎn)彎半徑足夠大；通過(guò)運(yùn)行控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全制動(dòng)；軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有先進(jìn)的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙。2舉例子、列數(shù)據(jù)。用具體的例子和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，說(shuō)明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長(zhǎng)度，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大。2準(zhǔn)確嚴(yán)密：“目前”限制時(shí)間，說(shuō)明磁懸浮列車的隔離裝置在當(dāng)前這段時(shí)間內(nèi)是最先進(jìn)的，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)形象：運(yùn)用擬人的修辭方法，寫(xiě)“軌道”“平躺”在“光天化日”之下，生動(dòng)形象的描繪出軌道平鋪在地面上，毫無(wú)遮攔的樣子。第四篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總結(jié)3人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái)，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué)，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《狀元大課堂》以及配套的導(dǎo)學(xué)案，生怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書(shū)。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得容易多了。三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門(mén)課程的知識(shí)感興趣，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了?！彼裕@一觀點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒n堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來(lái)，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。四、寫(xiě)日記，心靈的溝通雖然學(xué)校沒(méi)有要求要學(xué)生寫(xiě)周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě)，不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，這也是我請(qǐng)假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的原因。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限