魯教版八上談讀書(shū)不求甚解word教案(編輯修改稿)
2025-01-10 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，接著從反而說(shuō)了讀書(shū)的三種偏向。結(jié)尾先從正面說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格，又從反而說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。 精讀品析 找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。 例１：“蓋 天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接?！? （用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知學(xué)習(xí)”，用比喻為了論證“讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用”，使論述的道理通俗易懂，論述語(yǔ)言形象生動(dòng)。） 例２：否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。 “蒸餾過(guò)的水”比喻“一本好書(shū)”，使讀者懂得讀書(shū)不能只讀別人的筆記摘要，生動(dòng)形象。用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書(shū)一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才能讀出味道 （比喻論證：使論說(shuō)的道理通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象） 例 3“人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢 ，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球……射箭……漫步……騎術(shù)……，” 用比喻的方法論證讀書(shū)可以彌補(bǔ)精神上的各種缺陷 第二課時(shí) （二）《不求甚解》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 簡(jiǎn)介作者。 學(xué)習(xí)本文反駁的方法 —— 駁論點(diǎn)； 說(shuō)出“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度和方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文反駁的方法 —— 駁論點(diǎn)； 說(shuō)出“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度和方法。 歸納知識(shí)性雜文的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 ： 自主預(yù)習(xí) 2 一、導(dǎo)入新課。 前文重點(diǎn)談讀
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