【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨(dú)立識字。4．用鋼筆寫字有一定的速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個(gè)，字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。第四篇：1992年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱1992年 九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）一前言普及九年義務(wù)教育，是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科，獲取新的知識；對于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民；對于提高民族素質(zhì)，都有著重要意義。小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段。在這個(gè)階段，必須切實(shí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力，全面完成語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)要以辯證唯物主義為指導(dǎo)。教師要不斷端正教學(xué)思想，正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系，學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，教和學(xué)的關(guān)系，課內(nèi)和課外的關(guān)系，既要面向全體學(xué)生，又要注意因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二教學(xué)目的和教學(xué)要求小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)的要求是：教學(xué)生學(xué)會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；學(xué)會常用漢字2500個(gè)左右，掌握常用詞語，學(xué)會查字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣；會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；聽人說話，能理解內(nèi)容；學(xué)會說普通話，能清楚明白地表達(dá)意思；閱讀程度適合的書報(bào)，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會中心思想，有一定的速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，思想健康；能寫常用的應(yīng)用文；書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字；會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在語文教學(xué)過程中，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)提示(一)語言文字訓(xùn)練方面漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)；低年級學(xué)生在寫話的時(shí)候，可以用音節(jié)代替沒學(xué)過的漢字；認(rèn)識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。教學(xué)漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點(diǎn)。要重視教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法，逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力；進(jìn)行直呼音節(jié)教學(xué)的，一般可以由熟練拼讀逐步達(dá)到直呼。音節(jié)教學(xué)要分步進(jìn)行。在漢語拼音教學(xué)階段，要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練。在整個(gè)小學(xué)階段，都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，發(fā)揮漢語拼音的作用。要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整。、寫字識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會常用漢字2500個(gè)左右。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。前三年完成大部分識字任務(wù)。識字教學(xué)要教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。要教給學(xué)生一些漢字的基本知識，使學(xué)生在識字的過程中，逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。教會學(xué)生查字典，是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要措施，必須予以重視。要教學(xué)生學(xué)會音序查字法和部首查字法，并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字，逐步加快查字典的速度，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。要重視正音和正字。要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，分辨多音字、同音字、形近字和多義字。識字教學(xué)要改進(jìn)方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來；在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，教學(xué)生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆，使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻稱，紙面干凈。要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。要保證寫字課的正常進(jìn)行，不斷提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。對于愛好書法的學(xué)生要加以鼓勵(lì)。、說話聽話、說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。小學(xué)階段聽話、說話的要求是：聽別人講話要專心，能理解內(nèi)容。能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。養(yǎng)成邊聽邊想和先想后說的習(xí)慣。聽話、說話要注意文明禮貌。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣；能說一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播，理解內(nèi)容；能清楚明白地口述一件事，討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話，理解主要內(nèi)容；能口述見聞，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。聽說訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。各年級的語文課都要重視聽說訓(xùn)練，訓(xùn)練方式力求多樣。聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等，都是聽說的實(shí)際訓(xùn)練。低年級要上好說話課，有計(jì)劃地進(jìn)行聽說訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)他們聽說的愿望。要在學(xué)生的聽說實(shí)踐中，指導(dǎo)他們怎樣聽、怎樣說，逐步提高聽說能力。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。它是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)閱讀教學(xué)，要通過詞、句、段、篇的教學(xué)和朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握學(xué)過的常用詞語，理解句子的意思；能給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想；學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達(dá)思想的；能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)。要重視詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)包括三方面的內(nèi)容：一是正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語，二是懂得詞語的意思，三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語，對于含義比較深刻的詞語，要理解它們在課文中的意思和對于表達(dá)思想感情的作用。教師要采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想感情。要重視句子的教學(xué)。理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，各個(gè)年級都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。要使學(xué)生懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子。對于含義深刻的句子，要體會出所表達(dá)的意思和思想感情。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容，深入理解。段和篇的教學(xué)主要包括：認(rèn)識自然段，理解自然段的主要意思；了解自然段之間的關(guān)系，懂得有時(shí)候幾個(gè)自然段合起來講一個(gè)意思，成為一段。能給課文分段，歸納段落大意，了解段與段之間的關(guān)系，理清課文的敘述順序；概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。分段可以有一定的靈活性。歸納段落大意，要抓住重點(diǎn)，語句要簡短。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想，要從課文的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。從一年級起，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。默讀，要在學(xué)生具有一定朗讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會邊默讀，邊思考。隨著年級的升高，適當(dāng)提高默讀的速度。要重視復(fù)述和背誦。復(fù)述和背誦，要講究方法，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育；教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。閱讀教學(xué)要處理好課文的部分和整體的關(guān)系。一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。要從整體著眼，進(jìn)行詞、句、段的教學(xué)。要注意各個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系，每個(gè)部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對整篇課文有比較完整、深刻的理解。學(xué)生理解課文的過程，也是認(rèn)識逐漸深化的過程。閱讀教學(xué)，各個(gè)年級的要求要有所側(cè)重。低年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句，初步理解課文內(nèi)容。隨著年級的升高，要幫助學(xué)生理解對表達(dá)中心有重要作用的詞句和段落，了解整篇課文的敘述順序，了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，學(xué)會概括主要內(nèi)容和中心思想。閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書。作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主，也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。作文要做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。作文教學(xué)要求學(xué)生逐步做到：。寫一段話或是寫一篇文章，內(nèi)容要具體，不說空話。要表達(dá)自己的真實(shí)感受，不說假話。要圍繞一個(gè)意思來寫，使人知道是為什么而寫的。按一定的順序?qū)懀谷丝吹们宄靼?。主要部分寫詳?xì)些，次要部分寫簡略些。要能夠從實(shí)在的事物出發(fā)，適當(dāng)展開想象，使作文內(nèi)容更豐富些。要用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的意思，句子要通順連貫。既要考慮作文內(nèi)容，又要考慮語言文字的表達(dá)，把自己的作文改得更好些。作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫，由易到難，循序漸進(jìn)。低年級著重練習(xí)寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、連貫；中年級著重練習(xí)寫片斷，內(nèi)容要真實(shí)具體，語句要通順連貫；高年級著重練習(xí)寫成篇的作文，要有中心，有條理，達(dá)到小學(xué)階段的要求。作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去。指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。課內(nèi)和課外閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。其他學(xué)科中的觀察、參觀、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動，有的也可以作為作文的內(nèi)容。作文訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。教師要以學(xué)生熟悉的事物為題材，提出作文的范圍和要求，指導(dǎo)學(xué)生自己擬題作文。命題作文是作文訓(xùn)練的一種方式。教師可以出一個(gè)題目，也可以出幾個(gè)題目供學(xué)生選擇，但都要切合學(xué)生的生活實(shí)際，具有啟發(fā)性，便于學(xué)生展開思路，有內(nèi)容可寫。作文教學(xué)還要鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，不僅要求有一定的練習(xí)次數(shù)，還要求每次練習(xí)有一定的質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)作文訓(xùn)練的要求，結(jié)合實(shí)際，有計(jì)劃地安排作文教學(xué)。還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。要重視作文的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生作文的過程，是提高學(xué)生認(rèn)識能力的過程。教師要啟發(fā)學(xué)生作文的愿望，提出明確要求，開拓思路