【文章內(nèi)容簡介】 該學(xué)會(huì)科學(xué)的總結(jié)規(guī)律，把公式和概念真正變成自己手中的武器，有利于提高復(fù)習(xí)效果。（3）點(diǎn)與面的關(guān)系，以課本為主高中物理包括力、電磁、熱、光、原五大部分，有100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這是“面”。由于綜合能力測(cè)試命題的指導(dǎo)思想，是以現(xiàn)實(shí)問題立意，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，它不可能強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，只能依據(jù)現(xiàn)實(shí)問題與能力的系統(tǒng)性反映相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)把握主干知識(shí)，力求深刻理解，并能在實(shí)際問題中應(yīng)用它們。這些主干知識(shí)包括：動(dòng)力學(xué)知識(shí)、動(dòng)量與沖量、功能關(guān)系；熱學(xué)中的氣體狀態(tài)參量及其關(guān)系；電磁學(xué)中的閉合電路歐姆定律、電功與電熱，磁場(chǎng)對(duì)電流及運(yùn)動(dòng)電荷的作用、楞次定律與法拉第電磁感應(yīng)定律；光學(xué)中的反射與折射定律等。抓住這一重點(diǎn)帶動(dòng)其它，處理好點(diǎn)和面的關(guān)系。（4）量與質(zhì)的關(guān)系復(fù)習(xí)過程中做一定量的習(xí)題是必要的，利用它可以加深對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，提高應(yīng)用物理知識(shí)分析問題、解決問題的能力，檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。但是一個(gè)人能力的高低，甚至考試成績的好壞，并不與做題數(shù)量的多少成正比，那種不求甚解、死記硬背的題海戰(zhàn)術(shù)，并不能起到應(yīng)有的作用，因此要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，而強(qiáng)調(diào)提高做題的質(zhì)量。那么，如何提高做題的質(zhì)量呢？①克服做題首先想用什么公式，然后馬上列式求解，解出結(jié)果來不進(jìn)行反思，立即找答案核對(duì)這種不正確的程序。②進(jìn)行“舉一反三”式的思考，特別是對(duì)一道“生題”,對(duì)于做錯(cuò)了的題，應(yīng)該認(rèn)真思考和總結(jié)，想得越深，聯(lián)想越廣泛，往往收獲也就越大。③提倡按照題目立意進(jìn)行解題的最佳解法，訓(xùn)練思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。④反思小結(jié)：①還原知識(shí)、加深理解②總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累技巧③發(fā)散思維、舉一反三。（5）基礎(chǔ)與能力的關(guān)系在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。4．防范學(xué)生一個(gè)重要的失分點(diǎn)——物理實(shí)驗(yàn)近幾年的高考都有相當(dāng)分量的實(shí)驗(yàn)題以考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但多年來由于重視不夠，?shí)驗(yàn)題是學(xué)生最大的一個(gè)失分點(diǎn)，有專家這樣說：“得理綜者得高考天下，得實(shí)驗(yàn)者得理綜天下”，所以要狠抓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要性，明確考試說明中對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，即能?dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。具體復(fù)習(xí)中要求：（1）高中階段物理學(xué)科各類實(shí)驗(yàn)儀器的使用，要掌握正確的操作方法和正確地讀取數(shù)據(jù)的方法。實(shí)驗(yàn)儀器主要有刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器，秒表，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，電壓表，電流表，滑動(dòng)變阻器，電阻箱，多用電表，示波器，雙縫干涉儀，等等，先講清楚再到實(shí)驗(yàn)室親自操作。（2）把高考說明要求的18個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。主要可分為測(cè)定性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)。這樣便于在復(fù)習(xí)中，除了復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還可總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的不同類型以提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如：測(cè)定性實(shí)驗(yàn)可以分為直接測(cè)量和間接測(cè)量，間接測(cè)量往往與某些規(guī)律相聯(lián)系，如測(cè)定金屬的電阻率的測(cè)量，就與電阻定律相聯(lián)系進(jìn)行間接測(cè)量，又與電阻的測(cè)定、面積的測(cè)定聯(lián)系起來，確定直接測(cè)量的物理量有：電流、電壓、金屬直徑和電度。通過實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、選用實(shí)驗(yàn)器材的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又復(fù)習(xí)電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、螺旋測(cè)微器和刻度尺的使用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有典型性和綜合性，要很好復(fù)習(xí)。（3）要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的練習(xí)和復(fù)習(xí)。掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，即根據(jù)考題要求，靈活運(yùn)用已學(xué)過的物理規(guī)律，確定實(shí)驗(yàn)原理、確定要測(cè)定的物理量，再選擇實(shí)驗(yàn)方法，選擇實(shí)驗(yàn)器材，以及確定合理的實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)必須要將實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐結(jié)合起來，把教師的講和學(xué)生的練結(jié)合起來，只有經(jīng)過鍛煉才能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?．提高每一堂課的課堂效率，讓學(xué)生有思維及動(dòng)手的時(shí)間和空間，課上能解決的問題絕不留到課后；高度重視每一次考試，做到每考必改，每改必講，每講必精。通過一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練讓學(xué)生把平時(shí)的測(cè)試當(dāng)作每一次的高考，這樣，到真正上高考考場(chǎng)的時(shí)候他們才能鎮(zhèn)定自若，就象平時(shí)的每一次測(cè)試一樣。第三篇：2011麻城二中高三物理備課組計(jì)劃2011—2012麻城二中高三物理備課組計(jì)劃一、工作方法與措施認(rèn)真落實(shí)集體備課，搞好集體研究1）落實(shí)集體備課制度，集思廣益，堅(jiān)持互聽、互評(píng)、互幫、互助活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)同作戰(zhàn)作用，加強(qiáng)教師間的交流，互相學(xué)習(xí)、互相提