【文章內(nèi)容簡介】 　　1．分解考點到每節(jié)課，將知識復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入；　　2．對例題、練習(xí)、試題，加強針對性的篩選，特別關(guān)注重點知識的落實情況；　　3．引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點；　　4．針對不同的學(xué)生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實上狠下功夫；　　5．認真分析階段性測試的結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式；　　6．精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；　　7．重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難?！　?．每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學(xué)情與教法。　　9．同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的?！　「剑焊呷瘜W(xué)進度表　　周次 時間課題 內(nèi)容　　一 有機化學(xué) 烴　　二 有機化學(xué) 烴　　三 有機化學(xué)烴的衍生物 五 有機化學(xué) 有機化學(xué)綜合復(fù)習(xí)　　六 專題 金屬部分、非金屬部分　　七 專題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分（二摸） 九 專題 計算、實驗部分高三化學(xué)備課組工作計劃6　　一、指導(dǎo)思想：　　以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。　　二、工作目標(biāo)：　　1．每周集體備一次，組員出席率達100%?！　?．切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)?！　?．切實加強化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?！　?．加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。　　5．做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。　　6．每位組員采用一種新的教學(xué)模式?！　?．加強對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢?！　?．平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。　　9．進一步加強電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)?！　?0. 加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。　　三、具體措施　　1．分解考點到每節(jié)課，將知識復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入；　　2．對例題、練習(xí)、試題，加強針對性的篩選，特別關(guān)注重點知識的落實情況；　　3．引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點；　　4．針對不同的學(xué)生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實上狠下功夫；　　5．認真分析階段性測試的結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式；　　6．精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；　　7．重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難?！　?．每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學(xué)情與教法?！　?．同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的?！　「剑焊呷瘜W(xué)進度表　　（20xx20xx學(xué)年度第二學(xué)期）　　周次時間課題內(nèi)容　　　　　　 烴的衍生物　　 烴的衍生物　　 有機化學(xué)綜合復(fù)習(xí)　　、非金屬部分　　（二摸）　　、電解質(zhì)部分　　 計算、實驗部分　　 查缺補漏、 查缺補漏、精選信息題　　 查缺補漏、精選信息題　　 查缺補漏、精選信息題　　高三化學(xué)備課組徐文龍　　20xx32高三化學(xué)備課組工作計劃7　　一、化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成學(xué)生知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度三維目標(biāo)，有利于促進高考備考，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績?！　《?、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標(biāo)　　經(jīng)過化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論，結(jié)合我校高三學(xué)生實際情況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，35月進行第二輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬考試。　　三、教法分析　　首先，第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干知識　?。ㄒ唬┤罄碚??！　??；蟽r、化學(xué)鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律?！　?、化學(xué)平衡及平衡移動理論?！　　ｋx子反應(yīng)、強弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體?！　。ǘ﹥纱笠?guī)律?！　?。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機化學(xué)中的氧化還原?！　　ｋx子反應(yīng)和離子共存。　?。ㄈ┏Ｒ娫丶捌鋵?yīng)的重要化合物?！　÷?、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅?！　。ㄋ模┯袡C化學(xué)基礎(chǔ)?！　?、結(jié)構(gòu)簡式、同系物?！　??！　　！　。ㄎ澹┗瘜W(xué)計算?！　∫晕镔|(zhì)的量為中心的基本計算，沒有過難的試題?！　。┗瘜W(xué)實驗?！　』瘜W(xué)實驗是小型實驗，沒有專門的實驗大題，考察內(nèi)容帶有一定的探究性。　　四、化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作　　，形成知識網(wǎng)絡(luò)　　穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個特點，不管是新課標(biāo)也好、舊課程也罷，化學(xué)，作為一門已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué)，其自身的學(xué)科知識體系不會因任何“課程理念”而發(fā)生變化。因此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本， 深化教材的內(nèi)容 。復(fù)習(xí)時首先必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識的內(nèi)容與實質(zhì)；知識的來龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研；知識的應(yīng)用與實際意義；知識的全面性（到邊到角）；要進行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識，避免學(xué)生對基礎(chǔ)知識生疏，對基礎(chǔ)題感到陌生！出現(xiàn)難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò) ，要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的知識織成點、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)?！　。瑴p輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂效益　　專題復(fù)習(xí)時要做一定量的習(xí)題進行鞏固練習(xí)，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益，使學(xué)生的成績在這一個階段得到一定程度的提高，教師必須對所選的習(xí)題進行再選擇、整合。教師選題，忌難題過多，起點過高。近幾年的高考試題以下特點：題型不生，起點不高，設(shè)問不偏，難度不大。復(fù)習(xí)集中在幾個難題、難度上，講練耗時過多，會步入低效率、重負擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，學(xué)生不但基礎(chǔ)沒落實，而且能力也沒有提升，浪費寶貴的時間。所以，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點，也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題。在這一階段復(fù)習(xí)時的做法是，重視對材料的選取和設(shè)問的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點將相關(guān)的習(xí)題中的材料進行取舍，或是選擇新材料，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況對一些問題進行不同角度的重新設(shè)置。同時，在進行練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主或合作變式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進行問題的設(shè)置，使學(xué)生對知識、材料、問題等一系列問題進行更好的統(tǒng)籌，對知識和問題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習(xí)，能大大提高課堂效益，使