【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察世事，不放棄對(duì)高潔人格的追求。盡管人們對(duì)他的放浪頹廢不無(wú)微詞，但對(duì)他的詩(shī)卻無(wú)不交口稱譽(yù)，尤其是寫景懷古的七絕。他的詩(shī)與其他晚唐詩(shī)人的作品一樣，帶有清麗明朗、深情現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，與他們共同組成了晚唐文壇的一抹絢麗的晚照。讀杜牧詩(shī)誰(shuí)人空垂報(bào)國(guó)淚，幾家彈冠慶封侯？書生意氣無(wú)用處，千金一擲上青樓。第三篇：5阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案三阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案（三）【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課（晚自習(xí)20分鐘）閱讀本文資料并結(jié)合注釋疏通全文。晨讀課：（45分鐘）熟讀并背誦全文。自讀自悟《阿房宮賦》完成如下任務(wù)目標(biāo)：（1）熟讀課文，疏通文意；（2）關(guān)注課下注釋，識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，初步分析句式。資料準(zhǔn)備：查找杜牧的有關(guān)生平和本文的背景資料；充分利用《古漢語(yǔ)常用字字典》。自主積累：疏通文意，把不理解的字詞畫出。關(guān)注一詞多義、通假字、文言句式、詞類活用現(xiàn)象。班級(jí)_____ 姓名編號(hào)：5課型：新授課編制人：楊俊芳審核人簽名： 楊軍【展示課導(dǎo)學(xué)】課題：《阿房宮賦》課時(shí)：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解賦的語(yǔ)言特點(diǎn)。2掌握整理本文的實(shí)虛詞；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握整理本文的實(shí)虛詞【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解賦體常用手法【學(xué)習(xí)方法】歸納法探究法 討論法【合作探究環(huán)節(jié)】組內(nèi)合作探究：小組長(zhǎng)主持，深入探究以下問(wèn)題（預(yù)時(shí)：10分鐘）探究1：理解賦體常用手法探究2：重點(diǎn)掌握的文言詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）及文言句式?！究偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)】（預(yù)時(shí)25分鐘）一、探究學(xué)習(xí)《阿房宮賦》作為賦文體有哪些具體的特點(diǎn)。（三個(gè)方面，參照學(xué)案一知識(shí)鏈接）1：描寫運(yùn)用了哪些手法？2：從整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以（議論）為主。前文的描寫為文后的（）作（），這就是賦（）的特點(diǎn)，指賦的內(nèi)容，通過(guò)摹寫事物來(lái)達(dá)到抒發(fā)情志的目的。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合，是這篇賦在表達(dá)方面的一大特點(diǎn)。3：本文在句式上有何特點(diǎn)？如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！辈捎昧耍ǎ┑氖址āＷ饔茫簹鈩?shì)奪人，句式流暢，感情強(qiáng)烈，瑯瑯上口。請(qǐng)你在文中再找一個(gè)例子說(shuō)明，例如：句式上還具有駢文的哪些特點(diǎn)。二、知識(shí)整理（一）、實(shí)詞一詞多義（1）一①六王畢，四海一（）②楚人一炬，可憐焦土（）③黃鶴一去不復(fù)返（）④而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里（）⑤上食埃土，下飲黃泉，用心一也（）⑥合從締交，相與為一（）⑦一鼓作氣（）（2）愛①秦愛紛奢，人亦念其家（）②使秦復(fù)愛六國(guó)之人（）③不愛珍器重寶肥饒之地（）④向使三國(guó)各愛其地（）（3）?、倌魏稳≈M錙銖，用之如泥沙（）②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（）③今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所?。ǎ芙袢羟泊藡D，終老不復(fù)取（）（4）族①族秦者秦也，非天下也（）②士大夫之族，曰師曰弟子云者（）③山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（）（5）使①使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（）②使六國(guó)各愛其人（）③若使?fàn)T之武見秦君，師必退（）④人皆得以隸使之（）⑤兩軍交戰(zhàn)，不斬來(lái)使（）（二）、虛詞（1）焉①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（）②或師焉，或不焉（）③且焉置土石（）④焉用亡鄭以陪鄰（）⑤積土成山，風(fēng)雨興焉（）⑥猶且從師而問(wèn)焉（）（2）而：①驪山北構(gòu)而西折（）②不敢言而敢怒（）③誰(shuí)得而族滅也（）④諸君而有意，瞻予馬首可也（）⑤嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（）（3）夫①嗟夫！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦（）②夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（）③予觀夫巴陵勝狀（）④遂率子孫荷擔(dān)者三夫（）（三）、句式類型（1）滅六國(guó)者，六國(guó)也。族秦者，秦也。（）（2）戍卒叫，函谷舉．（）【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過(guò)關(guān)”鞏固提升達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。過(guò) 驪 山 作杜 牧始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。（1）請(qǐng)從杜牧的《阿房宮賦》中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子：（2）簡(jiǎn)要概括分析本詩(shī)的主旨和立意是什么?！就卣归喿x】閱讀下面這段文言文，翻譯文中畫線句子。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。大和二年，韋籌榜進(jìn)士，與厲玄同年。初未第，來(lái)東都，時(shí)主司侍郎崔郾，大學(xué)博士吳武陵策蹇進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。①其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗誦之，郾大加賞。曰：“請(qǐng)公與狀頭！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即請(qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。”②后又舉賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳利病尤切。③兵法戎機(jī)，平昔盡意。嘗以從兄悰更歷將相，而己困躓不振，怏怏難平。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩(shī)情豪邁，語(yǔ)率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以別之，后人評(píng)牧詩(shī)“如銅丸走坂，駿馬注坡”，謂圓快奮急也。（選自辛文房《詹才子傳》）①向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房官賦》。譯___________________________________________________________________②諸生多言牧疏曠不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。譯____________________________________________________________________③牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳利病尤切。譯____________________________________________________________________4第四篇：《阿房宮賦》(教)學(xué)案鄆城一中高一二部語(yǔ)文（教）學(xué)案★★★★★鄆城一中高一二部