【文章內(nèi)容簡介】 。題干要求選出 “ 下列各句沒有通假字的一項(xiàng) ” ， A項(xiàng)， “ 距 ” 同 “ 拒 ” ，守??； “ 內(nèi) ” 同 “ 納 ” ，使進(jìn)入。 B項(xiàng)， “ 倍 ”通 “ 背 ” ，違背。 C項(xiàng)， “ 蚤 ” 同 “ 早 ” ，早點(diǎn)。解答通假字題的時(shí)候，可以把該加點(diǎn)詞的意思都代入句中，當(dāng)無論哪個(gè)意思代入都講不通的時(shí)候，就要考慮通假。 11. 試題分析：題干要求選出 “ 下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng) ” ，這是考查文言實(shí)詞的活用。 “ 項(xiàng)伯殺人，臣活之 ” ，此處的 “ 活 ” 應(yīng)活用為 使動(dòng)詞，應(yīng)為 “ 使 ?? 活 ” ，因?yàn)榇颂?“ 活 ”的對象是 “ 之 ” 。解答本題，要先了解詞語活用的類型及特點(diǎn)，然后先判斷加點(diǎn)詞本身的詞性，最后再根據(jù)其在句中的位置判斷具體的活用類型。詞語活用類型如下：名詞活用為動(dòng)詞、使動(dòng)詞、意動(dòng)詞、狀語，動(dòng)詞活用為名詞、使動(dòng)詞，形容詞活用為名詞、意動(dòng)詞、使動(dòng)詞。具體用法如下：名詞活用為動(dòng)詞，名詞后跟代詞、名詞加名詞、情態(tài)動(dòng)詞加名詞等；名詞活用為狀語，名詞在動(dòng)詞前面，且不是動(dòng)作的發(fā)出者。形容詞活用為名詞，形容詞在句中擔(dān)當(dāng) 主語或賓語；形容詞意動(dòng)，形容詞后跟代詞。 12. 試題分析：本題考查學(xué) 生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中， “ 曰 ” ，說； “ 秦時(shí)與臣游 ” 省略主語 “ 項(xiàng)伯 ” ； “ 游 ” ，交好，交往； “ 活 ” ，詞類活用，活用為使動(dòng)詞， “ 使 ?? 活 ” 。第二句中， “ 亦 ” ，也；“ 以 ” ，用； “ 翼 ” ，名詞作狀語，像鳥兒張開翅膀一樣。 古代詩歌 閱讀下面這首詩，完成小題 山 寺 夜 起 江湜 月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。 開門惜夜景，矯首 看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠 。 13. 三四兩句中的 “ 煙 ” 有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？ 14. 結(jié)合全詩分析詩人 “ 不眠 ” 的原因。 【答案】 13. 色彩角度寫其白色，狀態(tài)角度寫其流動(dòng)。 第三句運(yùn)用比喻，從色彩角度寫煙像云一樣在皎潔的月光照耀下那么潔白；第四句運(yùn)用比擬手法，寫煙如流水一樣漂流到山寺之前，寫其動(dòng)態(tài)。營造了一個(gè)幽靜、凄清的氛圍。 14. 一是 “ 惜夜景 ” ，山中月亮升起，溪煙升騰，霜天明澈，詩人珍惜這山中美景，不忍睡去。二是嘆 “ 無家客 ” ，詩人留宿山寺，面對眼前景色，觸景生情，不禁生起 “ 無家 ” 之愁，故夜中難眠。 【解析】 13. 試題分析：題干要求 “ 三四兩句中的 ‘ 煙 ’ 有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？ ” 本題考查鑒賞詩歌作品形象的能力。這里考查的是物象 —— 煙。煙，即霧氣、云氣，詩中有三個(gè)句子來表現(xiàn)。第二句重在做鋪墊做映襯，第三句運(yùn)用比喻，抓住云氣的顏色來寫，第四句寫云氣的動(dòng)態(tài)?；卮饡r(shí)，除了要解釋句意之外，還要回答運(yùn)用了哪種修辭，刻畫了 “ 煙 ” 怎樣的特點(diǎn)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 【典例拓展】古典詩歌寫景的七種角度：一、正面與側(cè)面的結(jié)合。 （所有的烘托寫法都是側(cè)面描寫，在回 答側(cè)面描寫時(shí) 要具體），二、動(dòng)靜結(jié)合。在中國古代詩歌里， 詩人為了創(chuàng)造意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫景手法．在這種手法的運(yùn)用中，詩人 往往獨(dú)出心裁，每著一字 而使 境界全出 。三、聲與色的結(jié)合 （利用感官多角度寫景）古代寫景常常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，受到了很高的藝術(shù)效果。四、虛與實(shí)的結(jié)合 虛 與 實(shí) 是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說是無形與有形，抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實(shí)。 五、點(diǎn)與面的結(jié)合。萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的， 不是孤立存在的。描寫的景物也一樣， 他們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時(shí)，不是孤立靜止地寫主體物， ，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。六、遠(yuǎn)與近的結(jié)合?？淳拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看， 視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。比如本題中運(yùn)用的是空間角度中的高低結(jié)合，山上的樹木和山下的泉水，山崖上殘雪與山路上出征的騎兵，構(gòu)成了高低有致，上下錯(cuò)落的畫面。七、白描手法。白描，原是中 國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致同西洋畫法中的速寫或素描， 其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入詩歌創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀，光暗 聲響等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。寫景是詩歌的主要內(nèi)容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景方式入手， 這樣才能準(zhǔn)確把握景物中所蘊(yùn)含的詩人情感。 14. 試題分析：題干要求 “ 結(jié)合全詩分析詩人 ‘ 不眠 ’ 的原因。 ” ，本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作者 “ 不眠 ” 的原 因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求 “ 結(jié)合全詩 ” ，故答題時(shí)要對文章的整體加以分析說明?；卮鹨c(diǎn)：根據(jù)最后兩句，概括出失眠原因，寫出詩歌的情感。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 【名師點(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解 、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助 “ 形象 ” 的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作 “ 意象 ” 。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在 詩歌的標(biāo) 題或由命題者提供的注釋中。比如本題中的 “ 不眠 ” 是關(guān)鍵詞。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。比如本題中 “ 鱸魚堪膾 ” 。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答 “ 表達(dá)技巧 ” 類題目時(shí)，而且在解答 “ 思想情感 ” 類題目時(shí)，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情 感理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。 （二） 15. 名句名篇默寫 （ 1）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，－－－－－。 鷹擊長空，魚翔淺底，－－－－－－－－。 （ 2）攜來百侶曾游，－－－－－－－－－－－。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣， 揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水， －－－－－？ （ 3） 輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手， －－－－－－－－。 （ 4）－－－－－－－－－ ，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。 －－－－－－－－ ，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！ （ 5） 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝， －－－－－－－－－－－－。 但我不能放歌， －－－－－－－－－－－－ ；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。 （ 6） 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷， 我希望逢著 一個(gè)丁香一樣的 －－－－ －－－－－－－－－ （ 7）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰： “ －－－－－－－－－－，壯士一去兮不復(fù)還！ ” 復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指