131分子熱運動教案(編輯修改稿)
2024-10-21 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱水＋品紅擴散現(xiàn)象結(jié)論：分子的運動與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運動越劇烈第三篇：分子熱運動 教案第十六章 熱和能 第一節(jié) 分子熱運動教案人教版九年級《物理》124頁德昌縣職業(yè)高級中學：楊兵蔚一、學情分析學生在化學課中，及九年級《物理》第十一章 多彩的物質(zhì)世界 中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成有了大致的了解，并見到過一些擴散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴散現(xiàn)象也有較深的印象，但對擴散現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，以及分子的運動快慢與什么有關(guān)等問題，并不清楚。二、教學目標（一）、知識目標1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。4．知道分子之間存在相互作用力。（二）、能力目標1．通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗?zāi)芰Α?．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學的研究方法，并培養(yǎng)學生想象力。使學生通過直接感知的現(xiàn)象，認識無法直接感知的事實。（三）、德育目標用演示實驗和課件，激發(fā)學生對大千世界的興趣。培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法的能力，及隨時關(guān)注周圍各種自然現(xiàn)象的好習慣。三、教學重點、難點重點：通過對多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動理論的初步知識。難點：分子間相互作用力存在的理由與情況。四、教學方法演示法：通過演示實驗，讓學生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結(jié)論。五、教具準備一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。六、過程與方法通過多媒體演示，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的平衡距離r時，分子間的引力才等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是1010米。當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因為分子間存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時才有力）。小 結(jié)：通過實驗和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運動有了初步認識，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認識。①、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是1010米。②、分子永不停息地無規(guī)則運動著。③、分子之間有間隙。④、分子之間存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。以上幾點，就是分子熱運動的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。（三）、板書設(shè)計第一節(jié) 分子熱運動一、物質(zhì)的組成二、擴散現(xiàn)象三、分子間力組成：現(xiàn)象及定義分子在運動但物質(zhì)又是聚合的說明有引力分子大小擴散現(xiàn)象說明：分子間有空隙說明分子間有斥力（四）、課堂練習關(guān)于分子的說法，錯誤的是（）A．一切物體都是由分子組成的 B．分子在做永不停息的熱運動 C．分子間的引力與斥力是同時存在的 D．固體物質(zhì)分子間只有引力，沒有斥力以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是（）A．一根細鉛絲很難被拉斷B．小木棍容易被折斷 C．固體、液體很難被壓縮D．被雨淋濕的衣服很難脫下來在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問：一段時間后，哪一杯水更甜？零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運動的？為什么？鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？第四篇：分子熱運動教案分子熱運動江夏一初中 周萍[教學目標] [知識與技能]知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。知道分子之間存在相互作用力。[過程與方法]通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。通過演示實驗使學生推測出溫度越高，分子熱運動越劇烈。通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比，使學生了解分子之間的作用力。[情感態(tài)度與價值觀]用演示實驗激發(fā)學生的學習興趣，通過分組實驗、交流討論培養(yǎng)學生的合作意識和動手能力。通過觀察和實驗，讓學生體會從直接感知的現(xiàn)象認識無法直接感知的事實的科學方法，從而培養(yǎng)學生分析類比問題的能力。[教學重點] 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動
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