【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)，并被用于多個(gè)衛(wèi)星的電源系統(tǒng)。在地面光伏應(yīng)用市場(chǎng)上，公司開(kāi)發(fā)的聚光型高效多結(jié)化合物太陽(yáng)電池，已成功應(yīng)用于高倍率聚光組件的發(fā)電單元。高倍高效聚光型光伏發(fā)電系統(tǒng)從2007年開(kāi)始研究，第一代系統(tǒng)聚光倍數(shù)300倍，聚光電池轉(zhuǎn)換效率32%；目前系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到第二代，實(shí)現(xiàn)500聚光，聚光電池在500倍聚光條件下的光電轉(zhuǎn)換效率約36%。預(yù)計(jì)到2009年，可實(shí)現(xiàn)39%的光電轉(zhuǎn)換效率，到2010年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)40%以上的光電轉(zhuǎn)換效率，使太陽(yáng)能電池的發(fā)電功率得到在的提升。三安太陽(yáng)能電池的優(yōu)勢(shì)（1）多結(jié)化合物光伏電池外延、芯片和聚光系統(tǒng)的生產(chǎn)技術(shù)和制造能力（2）與歐美乃至國(guó)內(nèi)廠商相比，垂直整合能力可以有效控制成本，從而為光伏發(fā)電市場(chǎng)提供廉價(jià)的清潔能源，提前實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)能平價(jià)并網(wǎng)發(fā)電的目標(biāo)。（3）多年現(xiàn)代的LED生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累有助于多結(jié)化合物電池規(guī)模化生產(chǎn)（4）ED產(chǎn)品與多結(jié)化合物電池外延及芯片產(chǎn)線靈活調(diào)度，相輔相成（5）技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)保障提供性能卓越、品質(zhì)優(yōu)良的光伏產(chǎn)品三安太陽(yáng)能業(yè)務(wù)最新投資情況2009年5月5日，發(fā)行人與青海省電力公司簽訂了《戰(zhàn)略合作暨太陽(yáng)能光伏電站前期示范項(xiàng)目合作框架協(xié)議書(shū)》，雙方共同研發(fā)一座可擴(kuò)容的10KWP的光伏電站及兩座可移動(dòng)的光伏電站，并計(jì)劃2009年在青海省境內(nèi)投資建設(shè)3MW15MW并網(wǎng)型高倍聚光太陽(yáng)能光伏發(fā)電站示范項(xiàng)目，項(xiàng)目裝機(jī)容量為3MW15MW，投資約5億元。2009年7月2日，發(fā)行人與青海華鵬能源發(fā)展有限公司，廈門(mén)一元科技發(fā)展有限公司，陳榮榮先生簽訂《合作協(xié)議》，約定由四方出資成立神光新能源股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“神光新能源”），合作建設(shè)青海省德令哈市3MP并網(wǎng)示范光伏電站，青海省格爾木市3MWP并網(wǎng)光伏電站，青海省柴達(dá)木盆地1000MWP以上并網(wǎng)光伏電站、青海省西寧市、德令哈市、格爾木外延芯片收器發(fā)電模組建筑一體化光伏發(fā)電項(xiàng)目以及其他可再生能源項(xiàng)目。六、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)能規(guī)劃? 三安光電目前已擁有年產(chǎn)LED外延片57萬(wàn)片的產(chǎn)能,產(chǎn)能規(guī)模居全國(guó)第一,2009年16月已生產(chǎn)LED外延片達(dá)25萬(wàn)片。? 光電科技公司二次擴(kuò)產(chǎn)工作正在順利進(jìn)行,到2009年底,可新增外延生產(chǎn)主設(shè)備4臺(tái),新增氮化銷鎵外延片產(chǎn)能50%。? 天津三安建成投產(chǎn)后,。? 三安太陽(yáng)能業(yè)務(wù)期望再經(jīng)過(guò)1至2年時(shí)間的努力，把聚光系統(tǒng)的聚光倍數(shù)提升到1000倍左右，而聚光條件下太陽(yáng)電池的光電轉(zhuǎn)換效率達(dá)到40%左右。三安光電計(jì)劃2009年年底高倍聚光光伏系統(tǒng)形成產(chǎn)能50MW，預(yù)計(jì)2010年產(chǎn)能達(dá)到200MW。戰(zhàn)略布局? 以現(xiàn)有LED外延、芯片經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)，形成自我擴(kuò)展為主的產(chǎn)能擴(kuò)張格局? 以行業(yè)垂直整合為契機(jī)，向國(guó)際大廠經(jīng)營(yíng)模式靠攏? 以太陽(yáng)能產(chǎn)品民用為目標(biāo)，積極培育企業(yè)未來(lái)增長(zhǎng)點(diǎn)? 以目前的研發(fā)力量為基礎(chǔ)，建立國(guó)際化研發(fā)平臺(tái)廈門(mén)市三安光電科技有限公司2009年11月23日第三篇：關(guān)于路演發(fā)言稿金秋十月的最后一天，我們非常幸福地參加了這次拓展訓(xùn)練。時(shí)間很短，收獲很多，感悟很多，最后歸納為四個(gè)字：同心，跨越。以下是小編為大家整理的路演發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。路演發(fā)言稿1今天，當(dāng)我們?cè)跉q月的匆忙流失中回眸觀望，靜心反思，才發(fā)現(xiàn)，沮喪嘆惋已消耗了太多的心情和精力，猶豫和懶散蔥蘢了過(guò)往的匆匆歲月和旅程。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去猶豫和消蝕那僅存的一份熱情。我不想在年老的時(shí)候，滿滿的都是被悔恨和滄桑包裹的遺憾。帶著這份癡念，我捋一捋x年的時(shí)光，別讓太多的陰云遮擋了陽(yáng)光。我的成長(zhǎng)之路尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家上午好!很高興與大家歡聚一堂，共度今天的美好時(shí)光。我演講的題目是《我的成長(zhǎng)之路》。歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來(lái)，我堅(jiān)守“真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。”可以說(shuō)，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長(zhǎng)。踏入教研室這塊平臺(tái)，我深刻的感受到“山之高，林之密，樹(shù)之大，才之多。高手如云，遍布林海。”相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上，并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō)，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流，還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話。我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞。我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺(jué)。12本數(shù)學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解。為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無(wú)數(shù)次地向慧x老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué)，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫(huà)。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習(xí)，不厭其煩的練習(xí)，從零做起，從一步一步開(kāi)始。那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)?？荚囯m已過(guò)去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師“以學(xué)為主”關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)都是一顆寶貴的珍珠。美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望。每一份反思和設(shè)計(jì)，都印證了我的足跡。我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在x參加的北京清華附小的“1+x”模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考?！盎实蹛?ài)美，喜歡打扮這是他的愛(ài)好，本沒(méi)有錯(cuò)，但是過(guò)分了，就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了?！薄盎实墼谟涡写蟮渖铣龀?，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來(lái)派去的那一群大臣呢?他們沒(méi)有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了，他就沒(méi)有責(zé)任嗎?”“如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想，都認(rèn)為自己有責(zé)任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎?還會(huì)有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎?”這一反問(wèn)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將“責(zé)任人”的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。x之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李x、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張x的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，x小學(xué)的老師們，通過(guò)一年來(lái)“121目標(biāo)教學(xué)”模式的實(shí)驗(yàn)，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士，來(lái)到廣袤的大草原上，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的“臨帖”學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了“教學(xué)有法，心中有模，手頭無(wú)模”才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程!“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！边@是我最信奉的一句名言。我相信，認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度，也是一種能力。從我負(fù)責(zé)縣級(jí)微型課題的管理工作開(kāi)始，對(duì)于收交的所有課題，我一一查看，不僅看形式，還注重選題，查看信息的填寫(xiě)，研究計(jì)劃的制定，方法的設(shè)計(jì)，過(guò)程的規(guī)劃，成果的呈現(xiàn)等逐一進(jìn)行認(rèn)真審查。尤其是去年冬天，老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后，一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣飛來(lái)，我?guī)缀趺刻於家哟齺?lái)自一線教師交來(lái)的課題研究申請(qǐng)書(shū)。這個(gè)冬天，顯得格外忙碌。每天每天，我都高度緊張，既要準(zhǔn)備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有復(fù)式教學(xué)研討會(huì)的召開(kāi)的準(zhǔn)備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng)，晚上回來(lái)加班加點(diǎn)，唯恐疏漏。有時(shí)下鄉(xiāng)回來(lái)已到了周末，我的辦公桌上的申請(qǐng)書(shū)已摞起一尺多高，椅子上，沙發(fā)上，滿滿當(dāng)當(dāng)都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的，分學(xué)科的，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，市級(jí)的，縣級(jí)的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的，我必須一一登記。我一個(gè)一個(gè)審查，一份一份修改課題名稱，一張一張?zhí)顚?xiě)立項(xiàng)證書(shū)。對(duì)于申報(bào)市級(jí)的課題，我必須一份份簽、蓋章、統(tǒng)計(jì)、整理、打包。還有好多老師不會(huì)填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)，電話請(qǐng)教的。還有不知道填報(bào)程序，來(lái)電咨詢的。有時(shí)，從早上7點(diǎn)開(kāi)始，電話就開(kāi)始響。有時(shí)，晚上12點(diǎn)了，還有老師詢問(wèn)。對(duì)于所有電話，我都一一耐心回復(fù)，悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請(qǐng)教，即使再忙，我也認(rèn)真給他們講解。同樣的話，我不厭其煩地說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍。同樣的事，我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦。我?guī)缀鯖](méi)有度過(guò)一個(gè)輕松的公休日，沒(méi)有幾個(gè)周末不在單位加班。今年的微型課題申報(bào)，雖然數(shù)量少了很多，但大多是一個(gè)一個(gè)送來(lái)，一份一份受理。在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，在經(jīng)歷中沉淀，在經(jīng)歷中提升。我主持的規(guī)劃課題《小學(xué)生課外閱讀研究》和參與研究的微型課題《初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)策略研究》于x年12月份結(jié)題，均被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課題，撰寫(xiě)的論文《微型課題讓教師的夢(mèng)想起航》發(fā)表于《商洛教育》x年第4期。忙碌中，歲月匆匆而過(guò)。“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！闭J(rèn)真，是我永恒的課題。順利完成這些工作，是我最大的心愿?！皩?shí)施高效課堂，感動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)還要互動(dòng)，互動(dòng)仍需帶動(dòng)。我們只有讓教師積極行動(dòng)起來(lái)，努力去做，去體驗(yàn)、去親身感悟，才能實(shí)現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長(zhǎng)?！毙〗M會(huì)議上，陳主任誠(chéng)懇的說(shuō)出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我，采用體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓老師親身體驗(yàn)在高效課堂中學(xué)生是如何進(jìn)行“自主、合作、探究、展示、評(píng)價(jià)”的，與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。我站在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)之上，仰望這一任務(wù)，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹(shù)，無(wú)以及頂。亦猶如一片汪洋大海，浩淼無(wú)窮，找不到出口。這是一座巨石的壓力，我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋，在無(wú)數(shù)的博客里尋覓探礦，和認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的教育陣地交流，箱陌生的或熟悉的教師間請(qǐng)教，希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。我整天將自己禁錮在高效課堂的理念圈里，不停的學(xué)習(xí)理論，希望能找到一個(gè)突破口。也全面的觀看專家的視頻，希望專家教授的講座，能被我內(nèi)化于心，解讀成一部通俗易懂的經(jīng)典。我反復(fù)請(qǐng)教