賀校長對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員的批評(píng)意見五篇(編輯修改稿)
2024-10-21 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里推。你理論學(xué)習(xí)少，缺乏主動(dòng)性，存在學(xué)與用相脫節(jié)，工作中表現(xiàn)出能力不足，辦法少，措施不當(dāng)。七、對(duì)**同志的批評(píng)意見你紀(jì)律遵守不嚴(yán)，沒有起到帶頭作用。例如，在外出登記制度上做的不好，有時(shí)候不登記就下村工作去了，找你時(shí)打電話才知道你下鄉(xiāng)了。缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，沒有利用工作之余抓學(xué)習(xí)。八、對(duì)**同志的批評(píng)意見你對(duì)自己分管的工作了解不透徹、不深入，工作上顧慮較多，不愿擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)，使工作造成被動(dòng)。例如在復(fù)退軍人光榮牌釘掛工作。你在處理群眾上訪案件時(shí)，有推諉現(xiàn)象。例如，在**案件上，送信訪事項(xiàng)告知書、雙向責(zé)任書時(shí)，你讓包村干部**自己送去了。九、對(duì)**同志的批評(píng)意見，政治素質(zhì)有待提高。有時(shí)工作任務(wù)重時(shí)，就把學(xué)習(xí)放松了，投入的時(shí)間不足。如在公務(wù)員在線學(xué)習(xí)方面，有時(shí)為了湊課時(shí)，就邊工作，邊聽課，課時(shí)雖然趕上去了，但學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量不佳。導(dǎo)致對(duì)一些大政方針的理解不全面，不細(xì)致。你執(zhí)行工作紀(jì)律不夠。有時(shí)不能嚴(yán)格遵守組織工作紀(jì)律，存在上班在崗串崗行為，執(zhí)行公務(wù)外出登記不及時(shí)，有時(shí)不能嚴(yán)格執(zhí)行值班帶班制度等現(xiàn)象。第四篇：對(duì)班子成員的批評(píng)意見中共昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué) 班子成員相互批評(píng)意見要點(diǎn)2014年8月目錄對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)黨支部書記、校長土比拉子的批評(píng)意見要點(diǎn).....................................................................3 對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評(píng)意見要點(diǎn).................................................................5 對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)副校長鄭彬的批評(píng)意見要點(diǎn)7對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué) 黨支部書記、校長土比拉子的批評(píng)意見一、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評(píng)意見。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，工作要講究方式方法，要善于聽取意見。而你在干部職工反映意見、匯報(bào)工作的時(shí)候，經(jīng)常有當(dāng)場打斷、不聽完就表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見的情況，性子急，容易先入為主，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不根據(jù)具體情況充分聽取職工意見建議和合理訴求。不善于聽取教師職工意見，特別是異議。你這樣聽取意見的方式方法、態(tài)度讓教職工不愿去你那兒反映問題，提意見建議。比如，教師向你反映學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣糟糕的情況，你擺擺手，不耐煩的叫教師自己教育。這樣打擊了教職工的積極性，久而久之，會(huì)影響班子的凝聚力和向心力。你這是工作方法簡單粗暴、脫離群眾的官僚主義做法，請(qǐng)反省并整改。你作為一校之長，嚴(yán)格日?？记?，但帶頭上做得不夠。你時(shí)不時(shí)存在遲到現(xiàn)象。單位職工有的看在眼里，有的上行下效，這樣你怎么能很好地以紀(jì)律要求其他職工？怎么能理直氣壯地讓其他教職工向你看齊？比如，你開會(huì)也好，遲到也好，從來沒有向全校教職工公示。這是你紀(jì)律松弛的享樂主義表現(xiàn)，請(qǐng)深刻反省，并加以整改。二、副校長鄭彬的批評(píng)意見，落實(shí)效果差。你的工作停留于安排和面上，沒有真正地落到實(shí)處。督促落實(shí)不力，抓推進(jìn)不夠。你常常以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議，以會(huì)議落實(shí)工作，工作檢查落實(shí)和精細(xì)化管理不到位，督促落實(shí)力度不夠。深入一線調(diào)研和指導(dǎo)推進(jìn)工作少，沒有按工作進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)和追蹤。作為一名教育工作的老同志，不應(yīng)該僅停留在辦公室處理事務(wù)，應(yīng)該多深入教學(xué)一線學(xué)習(xí)，多了解教學(xué)一線情況。比如，你很少深入課堂聽教師上課。我覺得這些問題究其根源還是以文傳文、工作不實(shí)的形式主義表現(xiàn)，希望你深刻反思，認(rèn)真整改。有時(shí)在工作環(huán)節(jié)中，你對(duì)待教職工批評(píng)言辭過激，不顧場合，傷害了教師的面子，讓教師認(rèn)為是“罵人”，比如，有個(gè)別老師的教學(xué)成績不夠理想，你不注重方式方法，在會(huì)上或在公共場合批評(píng)，語氣又重，你認(rèn)為這樣教師就能引以為戒，日后改正，殊不知有時(shí)起到反作用，讓老師感覺丟了面子，更加不配和工作。這是性格休養(yǎng)不足、工作方法簡單粗暴的官僚主義表現(xiàn)，望認(rèn)真反
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