20xx-20xx七年級語文下冊11童年的朋友教案1蘇教版(編輯修改稿)
2025-10-21 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 品味。，邊讀邊圈畫重點詞句。：作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？你能體會作者當時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導學生讀出“我”內(nèi)心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。），作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下，補充下面一段話。小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說：“?！保ㄈW習最后一段。故事的結(jié)果，大家預料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。第二課時一、回顧課文內(nèi)容 。？（可自由講，稍作點撥）二、重溫重點段的描寫，進一步體會感情“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。（學生有感情地朗讀文章的后三個自然段），我想作者肯定還有很多話沒有說，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）三、總結(jié)全文，遷移訓練，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也許是幾本精彩的故事書? ：說說自己童年的朋友是誰？寫一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事?？梢哉归_恰當?shù)南胂?，把你們之間的感情體現(xiàn)出來。有時間可以當場練筆。第四篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）一、板書課題，導入新課。板書課題：螳螂捕蟬。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。二、學生自讀課文。要求：，讀通句子。，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。，難懂的句子，多讀幾遍。三、查自讀情況。，注意糾正學生讀錯的字音。板書：螳螂 蟬 黃雀四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。3．填寫圖表，體悟成語的意思。師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）五、再讀課文，理清脈絡，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。，討論。（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）。【板書設計】螳螂捕蟬（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀黃雀 螳螂 少年第五篇：語文童年的朋友教案蘇教版七年級下教學目標 。、傳神的人物描寫。整體感知課文 自讀課文，整體感知，完成下列練習。整體感知課文填空?！锻甑呐笥选愤x自，作者是（國籍）作家，他的自轉(zhuǎn)體三步曲是、和。在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個人？找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語言動作的句子，體會這些描寫的獨到之處。走近作者 作品素材 在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。朗讀結(jié)尾段，找出關(guān)鍵詞―― 閱讀全文 合作探究，品味鑒賞 跳讀課文，將預習時所找的有關(guān)人物描寫的語句，與同學討論交流，說說
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