【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變。⑤依法治國(guó)的方式，是人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依法通過(guò)各種途徑和方式治理國(guó)家，確保依法治國(guó)沿著正確的方向進(jìn)行。1做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者需要在哪些方面做出努力？（，4個(gè)要點(diǎn)共6分）（1）自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益（2）促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一（3）增強(qiáng)國(guó)防觀念《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作業(yè)答案（4）以振興中華為己任1理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義有哪些？（每一個(gè)要點(diǎn)2分，3個(gè)要點(diǎn)共6分）（1）引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。（2）指引大學(xué)生走什么路。（3）激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。1如何理解法律權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？（每一個(gè)要點(diǎn)2分，3個(gè)要點(diǎn)共6分）（1）結(jié)構(gòu)上的相關(guān)關(guān)系（2）總量上的等值關(guān)系（3）功能上的互補(bǔ)關(guān)系四、案例材料分析題題略（1）對(duì)人生觀的三個(gè)方面即人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值及三者的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明或解釋，得3分。（2）結(jié)合熊寧的事跡對(duì)科學(xué)高尚的人生觀進(jìn)行闡述分析的，得5分（參考要點(diǎn)：結(jié)合熊寧放棄月薪萬(wàn)元的白領(lǐng)，以公益事業(yè)作為自己的人生目的和理想，追求并實(shí)踐科學(xué)高尚的人生觀進(jìn)行分析論述。）（3）聯(lián)系自身實(shí)際或從熊寧事跡中得到的啟示或啟發(fā)來(lái)闡述當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的科學(xué)人生觀（為人民服務(wù)的人生觀）得2分。題略（1）判斷得分：王某的母親有權(quán)（或“可以”）要求買方返還手表，得3分。（2）主要觀點(diǎn)得分：王某屬于限制民事行為能力人（或“不完全民事行為能力人”），得3分。（3）分析得分：根據(jù)我國(guó)民法的有關(guān)規(guī)定，10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理或者征得他的法定代理人的同意。本案中王某偷拿其母親的進(jìn)口手表賣給李先生的行為與他的年齡、智力不相適應(yīng)，不具有民事行為能力，所以其父母可以要求買方返還手表。（或者其民事行為無(wú)效）得1－4分?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作業(yè)答案題略（1）對(duì)犯罪構(gòu)成的四個(gè)要件進(jìn)行列述和解釋的，得1—5分。（只列舉犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體和犯罪的主觀方面，未解釋和說(shuō)明的，得1—3分）（2）結(jié)合本案例進(jìn)行分析說(shuō)明并指出賈某的犯罪構(gòu)成的四個(gè)具體要件的，得1—5分。（其中指出錯(cuò)誤或未指出的，每個(gè)方面扣1分）分析論述主要參考如下：：指實(shí)施了危害社會(huì)的行為、依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的自然人和單位。在本案中 賈某實(shí)施了編造、故意傳播虛假信息的行為并依法承擔(dān)刑事責(zé)任，因此犯罪主體是賈某。：指犯罪主體對(duì)自己實(shí)施的危害行為及其危害社會(huì)的結(jié)果所持的心理態(tài)度，包括犯罪故意和犯罪過(guò)失。本案中賈某破譯地震局網(wǎng)站密碼，編造虛假信息并故意在網(wǎng)上散布虛假信息。因此犯罪主觀方面屬于犯罪故意。：指我國(guó)刑法所保護(hù)的而為犯罪行為所危害的社會(huì)關(guān)系。本案中犯罪客體是賈某的犯罪行為所危害的社會(huì)公共秩序（或社會(huì)秩序）。：指刑法規(guī)定的構(gòu)成犯罪在客觀上需要具備的諸種要件的總稱，表現(xiàn)為危害行為、危害結(jié)果等。本案中犯罪客觀方面是賈某實(shí)施的編造、傳播虛假恐怖信息的行為及造成社會(huì)恐慌的危害結(jié)果。題略（1）對(duì)人生態(tài)度及其在人生觀中的地位和作用進(jìn)行說(shuō)明或解釋，得12分；（2）結(jié)合《隱形的翅膀》所表現(xiàn)的雙臂殘疾少女與不幸命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幤床母腥斯适拢瑢?duì)正確的人生態(tài)度或大學(xué)生應(yīng)有的人生態(tài)度進(jìn)行闡述分析的，得6分（參考要點(diǎn)有四個(gè)方面：人生須認(rèn)真、人生當(dāng)務(wù)實(shí)、人生應(yīng)樂(lè)觀、人生要進(jìn)取。）；（3）聯(lián)系自身實(shí)際或表述材料人物給自己正確對(duì)待人生的啟發(fā)和感悟的，得12分。題略（1）王某的父親無(wú)權(quán)要求李某返還錢款拿走電腦，或“王某與李某的買賣是有效的”，得2分；（2）王某當(dāng)時(shí)屬于完全民事行為能力人，他可以依法從事相關(guān)的民事活動(dòng)，得3分；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作業(yè)答案（3）根據(jù)我國(guó)民法的有關(guān)規(guī)定，16周歲以上不滿18周歲的人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人，得4分；（4）王某在買電腦時(shí)精神正常，得1分。對(duì)以上四點(diǎn)表述不完整者，酌情減分。題略（1）李某的行為屬于犯罪未遂，得2分；（2）表述犯罪未遂的概念（已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未能得逞），或犯罪未遂的特征（一是已著手實(shí)行犯罪，二是事實(shí)上未得逞，三是因其意志以外的原因），得5分；（3）對(duì)李某的行為和心理進(jìn)行分析或說(shuō)明，得2分；（4）比照犯罪中止進(jìn)行分析，得1分。題略。人生的道路上，誰(shuí)都免不了碰上這樣那樣的挫折和困難，關(guān)鍵是如何對(duì)待它。挫折和苦難是信念、意志和能力的試金石：信念堅(jiān)定、勇于接受挑戰(zhàn)的人，能夠緊緊地扼住命運(yùn)的喉嚨，從挫折和困苦中汲取成長(zhǎng)的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石；意志不堅(jiān)定或容易滿足的人，可能會(huì)打拼一陣子，但往往半途而廢，無(wú)奈地舉起投降的白旗；膽怯、懦弱的人常常被挫折和困難嚇倒，有的自暴自棄、隨波逐流，有的望風(fēng)而逃、一敗涂地。然而，挫折和苦難并不是天然的財(cái)富和墊腳石，要從中得到財(cái)富和智慧，需要舍我其誰(shuí)的責(zé)任感、堅(jiān)如磐石的信念和經(jīng)年累月的堅(jiān)持。面對(duì)撿來(lái)的妹妹無(wú)助而期待的眼神，少年洪戰(zhàn)輝頑強(qiáng)地奮斗了12年；在艱辛和病痛面前，他選擇了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，選擇了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在他看來(lái)，只要脊梁不彎，就沒(méi)有扛不起的重?fù)?dān)；只要精神不垮，就沒(méi)有解不開(kāi)的難題。堅(jiān)持和放棄，時(shí)常是一念之差。洪戰(zhàn)輝選擇了前者，也就選擇了持久的抗?fàn)帲x擇了決不妥協(xié)的自立自強(qiáng)。憑借這份堅(jiān)忍，他不僅考上了大學(xué)，還把“揀來(lái)”的妹妹養(yǎng)大，送進(jìn)學(xué)校讀書。生活拮據(jù)，他卻從來(lái)沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)特困補(bǔ)助，還多次婉拒好心人的捐款。沒(méi)有因?yàn)榭嚯y而軟弱，沒(méi)有因?yàn)樨毟F而喪失信心，甚至沒(méi)有抓住他人同情幫助這根救命的繩索。不抱怨，不放棄，堅(jiān)忍自強(qiáng)，是個(gè)人面對(duì)挫折的選擇，也將是支撐社會(huì)走出困境的力量。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作業(yè)答案8．閱讀材料分析問(wèn)題（10分）（1）對(duì)人生人生態(tài)度和人生價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明或解釋，得3分。（2）結(jié)合李麗的事跡對(duì)正確的人生價(jià)值觀和人生態(tài)度進(jìn)行闡述分析，得5分（參考要點(diǎn)：結(jié)合李麗以樂(lè)觀、進(jìn)取的正確人生態(tài)度克服身患重病，身體殘疾的人生逆境，并且以從事關(guān)愛(ài)幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的公益事業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的途徑，分析論述李麗身上所體現(xiàn)出來(lái)的正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。）（3）聯(lián)系自身實(shí)際來(lái)闡述當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的正確人生態(tài)度和價(jià)值觀。得2分。案例分析（10分）（1）判斷得分：李某的父母有權(quán)（或“可以”）要求商店退貨，得3分。（2）主要觀點(diǎn)得分：李某屬于限制民事行為能力人（或“不完全民事行為能力人”），得3分。（3）分析得分：根據(jù)我國(guó)民法的有關(guān)規(guī)定，10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理或者征得他的法定代理人的同意。本案中李某未經(jīng)父母同意購(gòu)買游戲機(jī)的行為與他的年齡、智力不相適應(yīng)，不具有民事行為能力，所以其父母可以要求商店退貨。（或者其民事行為無(wú)效）得1－4分。第三篇：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作業(yè)說(shuō)明: 共有3次作業(yè),請(qǐng)大家分開(kāi)3次做作業(yè)。案例分析題不用抄題目,：Ⅰ請(qǐng)用單行簿做作業(yè)，拒收用散的紙張做的作業(yè)或打印的作業(yè)。Ⅱ請(qǐng)不要抄襲作業(yè)，否則，期末考試時(shí)你可能不會(huì)找答案。郵箱：sizhengbu123@ 密碼：123456作業(yè)一:一、分析題（先判斷后分析）理想如空中樓閣，可望不可及二、案例分析題 【案例一】王某看見(jiàn)一男青年正在搶劫一名婦女的錢包，上前阻止，卻被男青年打倒在地。男青年欲繼續(xù)毆打王某，情急之下，王某順手抄起地上一塊磚頭砸向男青年，男青年被砸得頭破血流。問(wèn)：王某打傷男青年的行為在刑法上屬于什么性質(zhì)？是否要負(fù)刑事責(zé)任？為什么？三、簡(jiǎn)答題？？？作業(yè)二:一、分析題（先判斷后分析）社會(huì)公德是在社會(huì)公共生活中調(diào)整人們行為關(guān)系的道德行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，因而，它只是涉及到人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。二、案例分析題 【案例二】據(jù)報(bào)道：科學(xué)家某某因殺妻被一審法院判處死刑，有近200人（其中多數(shù)為知識(shí)分子）上書二審法院，為他求情，希望槍下留人，理由是他為中國(guó)紡織業(yè)做過(guò)很大的貢獻(xiàn)。問(wèn)：請(qǐng)從法理角度談?wù)勀銓?duì)本案的看法。三、簡(jiǎn)答題？有什么功能？？我國(guó)民法所規(guī)定的民事權(quán)利有哪些內(nèi)容？四、論述題（說(shuō)明：必須聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述）請(qǐng)聯(lián)系高校校園生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)和看法。作業(yè)三:寫一篇社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)。（請(qǐng)大家用原稿紙寫，不得打印，并附于實(shí)踐考核手冊(cè)后面。）第四篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)作業(yè)關(guān)于完成實(shí)踐作業(yè)（一）（二）的通知：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程必須完成2份作業(yè)。為照顧學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生主動(dòng)選擇權(quán)，選擇下列4項(xiàng)中的2項(xiàng)完成即可：1．按教材章節(jié)列出相關(guān)應(yīng)閱讀的經(jīng)典著作、文獻(xiàn)資料目錄，選擇閱讀，并撰寫“讀書心得”，字?jǐn)?shù)在2000字以上?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容特點(diǎn)和不同主題，展開(kāi)“人物訪談”后，并撰寫不少于1500字的“人物訪談報(bào)告”。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容特點(diǎn)和不同主題，在周末展開(kāi)校內(nèi)、外相關(guān)調(diào)查，撰寫不少于1500字的“調(diào)查報(bào)告”?！叭锣l(xiāng)”、做義工、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，并撰寫1500字以上的“公益活動(dòng)報(bào)告”或“實(shí)踐報(bào)告”?？己朔绞剑海ㄔ诒揪W(wǎng)站“作業(yè)習(xí)題”欄目處下載），具體寫作要求見(jiàn)統(tǒng)一封面上的說(shuō)明。，由班干部刻錄光盤交給老師。第二份作業(yè)交紙質(zhì)（用原稿紙手抄完成）學(xué)校存檔。具體上交時(shí)間按任課老師安排。%計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室[20110923]第五篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 網(wǎng)上作業(yè)及參考答案思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程第1套：認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)，提高獨(dú)立生活能力，樹(shù)立新的（），培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。參考答案：A2．當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的成才目標(biāo)及其內(nèi)涵為：（），智是人才素