【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物身份，點(diǎn)明了誤解的原因，也為下文揭示其誠(chéng)實(shí)的心靈作鋪墊。3．形容稱心如意； 表現(xiàn)司機(jī)為自己判斷正確而又贏得乘客認(rèn)可的驕傲自滿，得禮不讓人的心理。4．還你的錢。剛才是我看錯(cuò)了，你一上車就投了錢。5．孩子確實(shí)投了錢，只因?yàn)榇┦青l(xiāng)下人的樣子加上城里人的偏見使孩子又按“成人”再次投錢。6．對(duì)話描寫和對(duì)比描寫。7．佩服孩子，他誠(chéng)實(shí)，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他反復(fù)說理，多方辯解，用再次投錢的方式證明事情的真相。佩服“我”留心觀察，多方勸解，愛憎分明。佩服司機(jī)也可，維護(hù)公司利益，冤枉別人后在事實(shí)面前知錯(cuò)能改。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元測(cè)試題第三單元：詩(shī)文精粹三打白骨精（新增）《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。《三打白骨精》這個(gè)故事選自中國(guó)四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計(jì)多端的白骨精；不能識(shí)別妖魔，心地善良的唐僧?！段饔斡洝分羞€有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹 清）、《三國(guó)演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）?！度虬坠蔷饭适碌牧笠厥牵孩贂r(shí)間：去西天取經(jīng)路上的一天；②地點(diǎn)：一座高山中；③人物：唐僧師徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤經(jīng)過：孫悟空三打白骨精；⑥結(jié)果：白骨精被打死。四大名著中含“三”字的故事名《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；《三國(guó)演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，； 《紅樓夢(mèng)》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅詞兩首 [ 如夢(mèng)令 李清照（新增）漁歌子]《詞兩首》 《如夢(mèng)令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛?！度鐗?mèng)令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調(diào)歌頭?！度鐗?mèng)令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結(jié)果?！安恢?dú)w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個(gè)“爭(zhēng)渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情?！稘O歌子》描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風(fēng)、魚 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖?！稘O歌子》中張志和說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實(shí)際是“不想歸”?！稘O歌子》勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對(duì)大自然的喜愛。請(qǐng)給下列字注音。鱖魚（）箬（）笠（）蓑（）衣部分詞的意思及全詞的意思。補(bǔ)充：選擇正確讀音脊（jǐ j237。）梁蒙（mēngm233。ng）騙《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、詩(shī)中“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。選擇引號(hào)的用法。①表示特定的稱謂 ②特殊含義③表示否定、諷刺④引用別人說過的話。216。日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者?！保ǎ?16。信中說：“中國(guó)人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”（）216。蝙蝠是用耳朵“聽”到?jīng)]有聲音的物體。（）216。少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表?yè)P(yáng)”的??（）《煙臺(tái)的?！钒凑湛偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)來寫的，既寫景，又寫人，景人交融。文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。螳螂捕蟬《螳螂捕蟬》本文通過記敘吳王不顧大臣的反對(duì)，執(zhí)意要去攻打楚國(guó)，后來一位少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，否則后患無窮的道理?！澳求?，卻不知道有只在它的身后。它們一心想得到，卻沒顧到自己身后呢！”這些內(nèi)容可用一個(gè)成語來概括，就是“”?！扼氩断s》是則寓言故事，《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，文中的少年機(jī)智聰明，巧妙地通過一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。課后習(xí)題3（書52頁(yè)）（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！眳峭蹩洫?jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來這個(gè)寓言故事演變成一句成語：螳螂捕蟬，黃雀在后，告訴我們做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。根據(jù)短文內(nèi)容填空。蟬眼前的利益是露水，身后的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身后的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身后的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧眼前的利益，不顧身后的隱患。聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分我為了眼前的利益去攻打楚國(guó)，其實(shí)也隱藏著禍患啊，其他國(guó)家就會(huì)乘機(jī)攻打我們。你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。你真是一個(gè)機(jī)智勇敢的人！用這么巧妙的方法，一步步引導(dǎo)吳王認(rèn)識(shí)到攻打楚國(guó)的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國(guó)家，你真了不起！1讀書要有選擇△讀書要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學(xué)會(huì)選擇了合適的讀物，就能用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲得更多的知識(shí)。選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據(jù) 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請(qǐng)教，或征詢讀過這些書的同學(xué)的意見。有關(guān)讀書的名人名言：讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾騼?yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》科普類:《十萬個(gè)為什么》《少兒百科全書》歷史類：《上下五千年》 《史記》傳記類：《秦始皇大傳》 《紀(jì)曉嵐全傳》 《孔子傳》《毛澤東傳》 《周恩來傳》童話類：《格林童話》《安徒生童話》我讀書 我快樂 閱讀《西游記》1