【文章內容簡介】 的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。通過興趣小組活動的開展，使我們老師、學生都有很大收獲。感謝這次捐次助學活動給我們提供的音樂器材，使我們的興趣小組活動得到了有序的發(fā)展，電子琴教學心得4孩子學習音樂最重要的是興趣培養(yǎng)。怎樣讓孩子能夠喜歡自己學習的樂器呢?是每位老師都重視的問題，孩子興趣在于老師的引導，課堂一定不能是傳統(tǒng)的老師的講和學生被動的學，這對于初學的小朋友們絕對是錯誤的，我們應該變被動為主動，老師來激發(fā)和引導孩子們的學習興趣與熱情，興趣有了孩子才能夠更好地學習音樂，不能急于求成，一定不要把學生培養(yǎng)成學了一門技術恨了一門藝術，這一定是一個失敗的教學，他從根本上毀滅了孩子對藝術的熱愛，甚至會影響到他的一生。我們的目標是通過學習音樂能使孩子提高審美，感受生活。我主張集體課教學。我認為集體課的好處在于課堂內容豐富性，形式的多樣（齊奏、合奏、獨奏、活動等等）培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作意識，更好的保持并激發(fā)學生的學習興趣，可能在大多數家長的眼里一對一的課一定是針對性強，而對集體課的理解是一個班九個孩子九十分鐘的可就等于90除以9等于每人10分鐘，如果我們上課就是一個個檢查作業(yè)最后留個作業(yè)回家的話這正是家長的算法，而我想達到和追求的是孩子們在集體可上獲得比小課更多的知識，希望把除法變成乘法。注重視奏和即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)在國家級大賽中均設有視奏及即興創(chuàng)編的測試，這就給學生和老師提出了更高的要求，視奏能力需要大量視唱、聽音、節(jié)奏等訓練，這就要求老師把這些內容融進課堂中。在即興創(chuàng)編的學習中，需要老師們有著堅實的理論基礎與一定的作曲能力，因為創(chuàng)編需要更多的知識，例如：和聲、曲式、旋律、配器、風格把握等，可以說創(chuàng)編能力的培養(yǎng)才是電子琴教學更高的追求，使得電子琴成為孩子們的作曲工具，達到學以致用。教學階段性教學的第一階段（入門階段），初學的孩子多是學齡前的孩子，在學習的初期可以讓他們多多感知節(jié)奏、感知聲音音色、從聲音的四要素入手，聲音的長短、高低、強弱、音色入手，配合著奧爾夫和柯達伊教學法，讓孩子們在拍拍打打中觸摸到了音樂，這個階段更多的是以感知音樂入手，興趣的培養(yǎng)，練琴習慣的養(yǎng)成階段。教學的第二階段（初級階段），初級階段主要是三個內容的積累，a、熟練讀譜階段，即使在入門階段已經學習了讀譜但遠遠不夠，這個時候要增加大量的讀譜，視唱、節(jié)奏、練習，鍛煉學生準確度讀譜及視奏能力，b、演奏技巧的準確掌握和提高，技術是音樂表現(xiàn)的基本保障，沒有好的技術是無法演奏更高難技巧和深刻思想的作品，技術的學習一定要遵循精準把握循序漸進的原則，重復性練習至關重要。c、積累作品數量，這個階段因為還處于基礎階段不易彈技術高難的作品，要更多積累不同風格不同地域的小型作品，其目的是鞏固技巧豐富樂感。教學的第三階段（提高階段），首先，這個階段主要針對有一定基礎的學生，其主要內容是在原有能力基礎上進行提升，例如：速度提升、鞏x有技巧、加強復調演奏能力和聽覺能力，有質量的完成音階琶音及和弦的演奏能力。其次，開始演奏中型和大型樂曲，把較復雜的技巧有效的融入作品的演奏中，使音樂的表現(xiàn)能力得到全面提升。電子琴教學心得5電子琴是一種多功能樂器，它不僅能單獨彈奏出多種樂器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節(jié)奏，還能控制音量和速度，而且有儲存和編程的功能，所以有人稱之為“教學電腦”。它的用途廣泛，相當于一個樂隊。廣大的中小學校及教師和家長們可以用它對青少年進行音樂教育，提高他們的文化素質，同時，學校和教師還可以用它來啟發(fā)孩子其他方面的潛能和特長，提高他們的綜合素質。我在育英小學的音色教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學中，三年來收獲很大，感觸還是很多的，下面我就簡單的談一下自己在這方面的一些體會和感受。三年來，我把電子琴用在音樂教學中，把它當成一種學習音樂的工具，發(fā)現(xiàn)這是學習音樂和培養(yǎng)學生的一種很好方式，學生運用電子琴學習音樂的熱情很高，而且，孩子們運用電子琴通過對音樂知識的學習，使他們對其它方面知識的學習都有很大的幫助和促進。電子琴的教學能提高學生抽象思維能力。音樂有陶冶人的情操，調節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節(jié)奏結合起來，讓學生一邊跟著電子琴打節(jié)奏，一邊跟著旋律唱，這樣容易掌握音準。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。這樣學生們學習起來很有興趣，效果也不錯。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。諸如對音準、音質、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，——讓學生們去學習和掌握。電子琴的教學也能極大地開發(fā)學生的智力。科學家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的左腦。一般來說，學習文化知識是用不到左腦的，而學習電子琴，注意力要非常集中，因為要用兩只手彈奏，稍不注意，兩只手就會配合不好，努力地加強兩只手的配合練習，首先有助于學生注意力的保持與集中，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調性，再就是讓左右腦平衡發(fā)展，從而促進大腦的健康發(fā)育。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉，能極大的開發(fā)學生的智力，提高他們的綜合素質。電子琴的教學還能提高學生學習興趣和自學能力。也許有人認為：讓學生學習電子琴會給教師帶來很多麻煩，分散學生學習文化知識的注意力。其實不然，我們只是把電子琴作為一種教學工具，其目的不是要求學生能熟練的掌握那些高難的音樂技巧，而是把它作為一種輔助教學的工具。我們只是讓學生掌握一些基本的彈奏方法，在這樣的基礎上，教師可用電子琴進行其它教學。如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學生在聽了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來的旋律彈出來，雖然不是很連貫或只是其中幾個音，但對學生的音樂記憶肯定會有很大幫助和鍛煉，同時提高他們對音樂的興趣，增強他們在其他地方聽曲辯音記憶的自學能力。如若學生聽曲后幾個音都記不下來，還可以讓學生用電子琴模仿曲子中的節(jié)奏打出來。這樣的欣賞課不就讓學生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時的負擔。如在讓學生進行技巧訓練時，教師可采取一對一的相互學習形式，讓一個學得好的幫助一個差的同學，這樣兩個學生都能提高，教師只在發(fā)現(xiàn)了問題或發(fā)現(xiàn)了普遍存在的錯誤時才加以糾正。這種學習方法，有利于學習發(fā)揚團結協(xié)作的精神，更重要的是提高了學生的學習興趣和自學能力。電子琴的教學能提高學生的整體素質。我借助電子琴進行教學，不但提高了學生的音樂素質，而且還對小學階段的文化知識學習，提高審美能力，以及身體等方面的整體素質都大有幫助。認識電子琴，理解音樂表現(xiàn)力，講解自己的認識，理解情況，這是發(fā)展語文方面的素質。情操的培養(yǎng)，對音樂的認識，這又是提高思想品德修養(yǎng)和認識社會能力的升華。音色、音質鑒別和電子琴曲欣賞，這是審美觀點的培養(yǎng)。電子琴的學習，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運動，所以說對增強體質和身心的健康發(fā)展很在幫助。概言之，利用電子琴進行音樂教學，不單是為以后的電子琴專業(yè)演奏打下基礎，更重要的是培養(yǎng)學生、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個途徑，達到實施素質教育的目的。電子琴音樂教學的目的不在于高深的音樂知識，而在于對音樂知識的推廣和普及，對學生音樂興趣的培養(yǎng)，在于對他們其他方面知識及素質的培養(yǎng)與提高。三年來發(fā)現(xiàn)，學生們對電子琴倍加愛好，對電子琴課也產生了濃厚的興趣，可見，電子琴在音樂教學中發(fā)揮了積極的作用。興趣是學習的動力，有了興趣，教師再加以適當合理的引導，其教學質量將會有一個很大的提高。如果能再把這樣的教學方法加以改革和發(fā)展。相信，我校的音樂教學質量，以及全方位的素質教育都將有很大提高。在這三年來的電子琴教學中，確使我感受很深，受益匪淺。我希望有更多的學生學習電子琴，也希望有更多的人能支持學生學習電子琴，理解、支持電子琴教學這種音樂教學方式。電子琴教學心得6一、以人為本,因材施教,發(fā)揮孩子的個性特長。在多年的教學過程中,我始終把學生放在首位。認真了解每一位學生,最大限度地發(fā)掘他的個性。有的學生被普遍認為沒有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實,人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說,每個人都有音樂天賦,只不過表現(xiàn)狀態(tài)有差異而已。所以,作為一名優(yōu)秀教師,應該具有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)每個學生身上獨特的性格,這樣,學生在表現(xiàn)音樂時,才有自己的風格。二、啟發(fā)式教學,注意培養(yǎng)孩子的音樂想象力。在學琴過程中,讓孩子們單純去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的情況下,孩子們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂,準確表達音樂的內涵,我把音樂所要表達的內容,及其創(chuàng)作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現(xiàn),給他們一個充分的想象空間。 例如,在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂曲時,我對孩子們說:“這節(jié)課我先給你們描寫個故事場景吧!孩子們的興趣一下子就被調動起來了。:第一樂句——游戲剛剛開始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。第二樂句——找到自己的舞伴,正在高興的跳舞。第三樂— 旋律節(jié)奏的變化,描寫了相互交換舞伴的場景。尾聲——樂曲結束了,舞伴又交換回原位。整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂,讓孩子們在玩中學,學中玩,寓教于樂。使他們的彈奏不再是機械的重復,而是生動、鮮活的表演。取得了非常好的教學效果。三、由淺入深,培養(yǎng)孩子們對音樂的認知能力和感受能力。音樂教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,陶冶其高尚情操,健全其審美心理。在音樂教學中,不能只注重技能的訓練,不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時,就讓孩子們感受到什么是動聽優(yōu)美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。四、掌握正確、科學的練琴方法。掌握了正確、科學的練琴方法,孩子們就會在比較輕松的練習過程中達到事倍功半的效果。面對新作品,把練習過程分解成五個步驟( 1)、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時值,認真劃分樂句,看懂和理解樂曲中的術語和符號。(2)、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。(3)、左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接,再整體彈奏。(4)、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。(5)、雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美。循序漸進,化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。堅持在第一時間練琴,即在上完課的當天就回家練琴,這時孩子們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會取得最佳的練琴效果。否則,其效果將大打折扣。有家長陪同的學員,一定要發(fā)揮家長陪練的作用。讓家長記住課上教學內容的要點,有利于孩子在家練琴時對其進行指導和督促。這對提高孩子們的學習質量和加快學習進度都大有裨益電子琴教學心得7音樂教師要通過一系列的電子琴教學活動，使學生掌握基礎知識和基本技能，進而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團結協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個目的，首先要撰寫電子琴教學計劃，鉆研教材，分析與了解學生學習電子琴的基本狀況，并與本學期音樂教學工作計劃相聯(lián)系起來，進行全面的安排，做到心中有數，合理安排使電子琴教學任務落到實處。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真?zhèn)湔n，寫好教案。還要熟悉電子琴的性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當的教學形式與靈活多樣的教學方法，更好地完成器樂課的教學目的與任務。另外，要墊定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅定基礎，我認為要在正確的教育理念的指導下，還是要重視電子琴教學的幾個關鍵問題：①重視綜合音樂感的培養(yǎng)：音樂的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學和學習中先要讓學生有等速感的確立，進行不同強弱的各種節(jié)奏、律動的感受，還要如何運用氣息學會歌唱，建立初步的和聲音響聽覺。教學順序可采用聽、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長，然后轉入認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學會用氣息，并賦予樂句語匯的表現(xiàn)力。節(jié)奏的律動，并非是純粹的拍子計算，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，到高年級時要重視逐步建立每個調上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運