【文章內容簡介】 讓她失望過，她以為能把她的創(chuàng)新理念帶到這里來，可是她不得不放棄她的觀點，以及這個已經(jīng)老化的世界，因為個人的力量太渺小了。最后她意識到選擇了旅行歐洲才是正確的選擇?？吹诫娪白詈蟮囊欢吻楣?jié)，她坐車離開學校，在開往歐洲之旅的林蔭小道時，學生們拼命著騎著自行車追隨著她的身影，不禁讓我留下感動的淚水。是她的精神感動了同學，給同學去追求創(chuàng)新的動力。當看到唯一總與她作對的女學生騎車去追趕即將離開的老師時，拼命地蹬著腳踏車去牽她的手時，我明白了，以她偉大的魄力改變著這群可愛的學生。也許，我們身邊有很多這樣的老師，她們在默默的奉獻著自己的一份力量，去感化身邊幼稚的學生們。雖然這個社會并不會因為一個人而改變，但是，生活真的需要這樣的有創(chuàng)新的教育去改變傳統(tǒng)的腐朽的理念。電影的最后有一句話說得很有道理：并不是所有漫游者都毫無目標，尤其是那些打破傳統(tǒng)、尋求真理、打破戒律、超乎想象的人！是啊，而不是校長給她的四個條件，我們不得不佩服這樣一個尋求真理的老師。我們要記住這樣一個電影，這樣一個事實，這樣一位優(yōu)秀的藝術老師。世界就是需要這樣的創(chuàng)新教育，才能看的人類蓬勃發(fā)展的未來?！睹赡塞惿奈⑿Α酚^后感《蒙娜麗莎的微笑》2014年在美國出品并在北美亞洲相繼上映，很快引起了媒體和公眾的廣泛關注。究其原因，有很多，其中包括一流演員的非凡演技，衛(wèi)斯理四季美人的校園風景，20世紀50年代經(jīng)典的布魯斯唱腔的音樂和舞蹈所流露出的恬淡柔美的濃濃懷舊情思，以及影片呈現(xiàn)的衛(wèi)斯理這所百年學府的尊貴與典雅的古典氣質與懷舊氣息。站在教育研究者的角度欣賞，我認為影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。它是一個人物鮮活、情景生動、扣人心弦的教育故事。它觸動了我靈魂深處的教育情感，釋放了我內心蘊積的教育情緒，激活了我沉睡多年的教育思緒，讓我生發(fā)無限的遐思與幻想。我利用課余閑暇安靜之時整理出我對它的教育理解。影片刻畫最多的是凱瑟琳老師，沒有凱瑟琳老師那蒙娜麗莎般的微笑，就沒有這群女孩蒙娜麗莎般的微笑。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛(wèi)和另類的改革者的教師形象。所謂前衛(wèi)是說凱瑟琳沃森是一位不依賴男人的女性。凱瑟琳并不是貶低家庭婦女，而更多的是認為，作為有知識的女性，不應該只想著結婚，要勇于追求夢想，活出自己的人生。所謂另類是說她勇于公開在課堂上講授課程大綱以外的非正統(tǒng)的藝術家和藝術作品，能夠基于獨特的理解質疑藝術和美的既定標準，用于背離乃至顛覆男權至上的主流價值觀，并且擁有在反抗社會正統(tǒng)價值觀和強大主流力量的過程中不屈不撓永不妥協(xié)的優(yōu)秀品質。凱瑟琳課程改革的成功，來自她執(zhí)著的專業(yè)追求，她對女子教育的她有一種大無畏的精神堅定的信念執(zhí)著的追求核對女性未來獨到見解。凱瑟琳的教育實踐體現(xiàn)的是我是自由女性的代表的教育內涵。她不是把自己的教育理解強加給學生而是以藝術史教師特有的教育詩性智慧融入女生們的生活世界，讓學生學會獨立思考，學會自我抉擇。凱瑟琳不僅是那個時代衛(wèi)斯理需要的教師，而且是我們這個時代需要的教師。電影中開學典禮儀式的鏡頭：當學生會主席瓊向冷模以對的校長大喊“我代表所有女性，通過努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”的時候，頭戴彩色邊呢帽的各班級同學，擁擠在禮拜堂的門口。單看這個儀式，就是讓所有的學習者知道，知識的尋求靠的是自身對知識的渴望與需要，靠自己打開學習的大門，不斷追逐自己想要的。“通過努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”呈現(xiàn)給我的是大學的內涵——刻苦求知、健全心智的圣殿。對于學生個人來說，大學的目的在于使他在以后的生活中擺脫對學校的需要，大學的任務是在于幫助他成為能夠進行自我教育。曾有位哲人說了這樣的話“上天給我們有限的物質，但給我們無限的精神”，是精神帶領人們上升到環(huán)視全球的高度。教育應該讓學生經(jīng)過不斷求知武裝起最先進的思想和環(huán)顧世界的眼光。因為，先進的思想才能促成、推動先進的行動。教育首要的目的，應該是為國家培養(yǎng)合格的國家公民，為世界培養(yǎng)合格的世界公民。但是建學校、辦教育的目的不止于此。，凱瑟琳告訴她們該做就是思考。這一情節(jié)啟示我：教育不是用書本知識把學生的腦袋塞得滿滿的，而是教育要“留白”，應當給學生足夠的多元化思維空間，教師自己應當有獨特的風格及內涵，讓學生們有自由獨立思考的能力。在評判一件事物之前，先全面了解它。人之所以為人，是因為有自己的思想。拋棄僵化的標準，每一個學生都應該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個獨特的自己而驕傲。如同影片臺詞所說，“沒有錯的答案，也沒有教科書告訴你該怎么想”。也如同蔡元培先生所提出的“兼容并包”。在學生接觸足夠多來自各方面的信息和材料并經(jīng)過老師引導以及自己充分的比較和分析，樹立獨立鮮明的個人觀點就不再那么困難。在另一堂精彩的藝術課中，凱瑟琳老師給學生們分享梵高著名的繪畫作品《向日葵》。她評價說：“他畫出感受，而非眼睛所見。人們不能理解。對他們而言，它幼稚又粗糙?！背錆M理想與熱情的凱瑟琳老師向學生們所表達的一個重要道理，就是《向日葵》有各種不同的畫法，沒有約定俗成的正確標準化的答案，每個人要按照自己的理解去欣賞去創(chuàng)造。她并非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，能夠不浪費自己的聰明才智，能夠好好地思考：什么是女性的自由？什么是女性的價值？什么是女性的夢想?她希望這些女孩子對藝術和人生能有新的認識——每個人都有自己的選擇權，你能選擇順從家庭和社會強加于你們的意志，你也能選擇走自己的路。每個人的生活亦如此，要自我決定，自我選擇。影片的可貴這處就是結尾并沒有為女性應該成為什么樣的社會角色提供一個標準化的答案。所謂“婦女解放”，目的并非讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔和他們一樣的社會責任。瓊選擇了家庭而放棄了耶魯大學升學的機會，貌似是對傳統(tǒng)價值觀的妥協(xié)，實則是她獨立人格的體現(xiàn)。影片告訴我們，婦女解放首先是女性個性的解放，女子教育則是致力于培養(yǎng)她們獨立的思考力自我人生價值以及選擇人生道路的決斷力。無論相夫教子抑或升學就業(yè)成為職業(yè)女性，還是兼而有之，都要通過 理性的思考。跟隨自己的心走，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己的人生觀價值觀，都是正確的?！睹赡塞惿奈⑿Α肥且徊亢苤档糜^看具有教育意義勵志片。我希望今后教育領域出現(xiàn)更多的像凱瑟琳那樣敢于超越、大膽創(chuàng)新、追尋真實自己的教師。她是一抹時代的異色，僅此而已——觀影片《蒙娜麗莎的微笑》學院：文學與傳播學院年級：11級對外漢語姓名：陳思學號：110110029有必要先給出這部影片的簡介： 1953年美國被譽為“沒有男子的常青藤”的wesley女子學院，新來了位藝術史老師，名叫katherine，她是個美麗成熟的女人，剛剛大學畢業(yè)，在大學里接受了自由改革思想，立志要成為一名杰出的教授。50年代的美國上層社會封建思想仍舊非常嚴重，wesley里的學生們大都有著良好的家庭背景，學識廣博，但學院對學生的教育不是教她們如何獲得自己感興趣的學科知識、獲得個性發(fā)展，而是以今后的婚姻狀況來衡量她們的價值，她們學習的目的無非是嫁一個好丈夫。katherine沒有像其他老師那樣沿襲學校一貫的教學做法和風格，她不僅挑戰(zhàn)學校的一些做法、規(guī)矩，而且鼓勵學生發(fā)掘自己的興趣，并且大膽去實踐她們的想法。最終她以特立獨行的作風，豐富的藝術史知識以及風趣熱情的個人魅力，贏得了學生們的尊敬和愛戴，被學生稱為“蒙娜麗莎”。如果十分是滿分，我會給這部電影打八分。必須說katherine在劇情開始的表現(xiàn)我就不很滿意，新學校新學期的第一堂課，學生對她給出的畫作應答如流，不管是作品作者、作品內容、還是創(chuàng)作時間、風格，她們似乎早已爛熟。但面對學生幾句簡單的闡述，她就表現(xiàn)出極大的恐慌和無措，難道對于一幅極有價值的畫作來說，短短幾個字的概括就足夠完結了嗎。她廣博的學問、前衛(wèi)的思想都去了哪？糟糕的第一堂課之后她變換了風格，脫離課本，給出一些非常規(guī)的作品，引導學生去思考何謂藝術、由誰評判，這才真正進入了katherine的角色，但這個轉變很容易給人一種窮途末路的反彈，于是她在革新方面的價值也就跟著削弱了。ka