課題研究開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-21 12:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資料：課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)歷史課題《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》開(kāi) 題 報(bào) 告 會(huì)新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整開(kāi)題報(bào)告會(huì)時(shí)間：2017年6月20日 地點(diǎn):義馬高中行政樓二樓會(huì)議室參加人：學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任李建中、副主任馬文龍和本課題組所有成員。主持人：課題組主持人張常君。今天的開(kāi)題會(huì)主要有四大議程：第一個(gè)議程：請(qǐng)學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長(zhǎng)宣讀立項(xiàng)課題通知；第二個(gè)議程：請(qǐng)課題組主持人張常君老師做開(kāi)題報(bào)告。第三個(gè)議程：課題組成員分工。第四個(gè)議程：請(qǐng)張軍副校長(zhǎng)、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。第一個(gè)議程：張軍副校長(zhǎng)講話，首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》課題獲批表示祝賀，并有幸參加今天的開(kāi)題報(bào)告會(huì)感到高興，回顧義馬市高中近年來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升，正是“以研興校、以研促教”結(jié)出的碩果，希望課題組全體成員緊緊圍繞新高考制度改革，不辭辛勞，扎實(shí)工作，把這一課題保質(zhì)保量，圓滿完成。第二個(gè)議程：課題組主持人張常君做開(kāi)題報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容如下：2014年，國(guó)務(wù)院、教育部分別出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》，改革過(guò)去的招生考試制度，標(biāo)志著我國(guó)新一輪高考改革的開(kāi)始。根據(jù)《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的要求，我省將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始啟動(dòng)高考綜合改革，考生總成績(jī)甴統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平選考科目成績(jī)組成。招生考試錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。如何適應(yīng)新形勢(shì)下的高考，是擺在每一位高中教師面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。本課題立足于新高考背景下高中歷史教師角色的變化，未雨綢繆，希望能探索出一條新形勢(shì)下適應(yīng)高中歷史教師的教學(xué)思路，及早進(jìn)入角色，避免到時(shí)候“顧此失彼、應(yīng)接不暇”的被動(dòng)局面。我們希望通過(guò)自己的努力能夠使自己的教學(xué)更加的科學(xué)有序，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考的變化，并且我們也想通過(guò)本課題的研究能夠給同行提供一些借鑒。一、本課題的核心概念及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況本課題主要談走班式教學(xué)條件下高中歷史教師角色的調(diào)整。主要涉及到課堂教學(xué)的組織和管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及師生關(guān)系等方面，核心是歷史教師教學(xué)觀念及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整和改變。對(duì)本課題有借鑒意義的國(guó)外相關(guān)研究主要集中于歷史教育和走班式教學(xué)兩個(gè)方面。其中對(duì)走班式教學(xué)的研究源自于20世紀(jì)50、60年代的美國(guó)中小學(xué)進(jìn)行的教育改革實(shí)驗(yàn)，主要集中20世紀(jì)后半葉。在英美國(guó)家，開(kāi)展走班式教學(xué)的學(xué)校被稱為“nongraded school”,即不分級(jí)學(xué)校或者無(wú)年級(jí)學(xué)校。從國(guó)外的
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