真分數(shù)和假分數(shù)的教學反思共5則范文(編輯修改稿)
2024-10-21 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一個層次，基礎練習，主要是讓學生鞏固對真、假分數(shù)的認識。第二個層次，提高性練習，考慮到學生在數(shù)軸上描點是個難點，有意識的將它分解為幾個層次，先是判斷真、假分數(shù)，接著借助于對單位“1”的認識引入數(shù)軸，然后讓學生猜測真、假分數(shù)在數(shù)軸上的位置，隨后在老師的引導下共同描點。這個題目囊括了本節(jié)課相關的所有知識點，將它們有機地聯(lián)系在了一起，同時進行了有效提升和難點的突破。第三個層次，開放性練習，首先是讓學生在繁雜的分數(shù)中按照一定的觀察順序發(fā)現(xiàn)規(guī)律，接著讓學生接觸不確定因素：(a≠0)，a總之，本節(jié)課的教學設計充分體現(xiàn)了學生的主體作用，為學生提供了合作交流、自主探究的學習環(huán)境，由表及里、由直觀到抽象，加深了對真分數(shù)、假分數(shù)意義和特征的認識，建立了完整的分數(shù)概念。既有效地關注了過程性目標的達成，同時又將教師的“引”與學生的“學”有機的融合在一起，促進了學生的發(fā)展和對知識的建構。第四篇：真分數(shù)和假分數(shù)教學設計和反思《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計及反思北海三莊小學 張雙紅教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》五年級下冊第69頁 教學目標：認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征，能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。發(fā)展學生數(shù)形結合的數(shù)學思想，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識感悟生活的能力，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征?！窘虒W難點】假分數(shù)意義的理解和把分數(shù)用直線上的點來表示?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學流程】一、激趣導入 根據(jù)成語猜分數(shù)：七上八下十拿九穩(wěn)說說這個分數(shù)表示的意義。【在復習舊知中激發(fā)學生興趣?！慷⑻骄啃轮懊嫖覀儗W習了分數(shù)的有關知識，今天我們繼續(xù)學習有關分數(shù)的內(nèi)容。課件出示：師：用分數(shù)怎樣表示出每幅圖中的涂色部分？ 生回答?！井攲W生對7／4和11／5出錯或有困難時，教師出示7／8和11／15的圖，引導學生認識到應該把“一個圓”看成單位“1”?！空埬阌^察這些分數(shù)，你能不能按照分子和分母的大小關系給這些分數(shù)分分類。先在小組里交流一下想法。（1）自主分類：四人小組討論分類方法。（2）生匯報分類情況。預設：學生可能會分成三類：分子比分母?。环肿拥扔诜帜?；分子比分母大。【讓學生自己通過觀察，按分數(shù)分子和分母的大小進行分類，充分發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的學習意識，培養(yǎng)學生的觀察、分析和概括能力?！繋煟簲?shù)學家們把像1/3/5/6這樣的分數(shù)叫真分數(shù)；像4/7/11/5這樣的分數(shù)叫假分數(shù)。師：觀察這兩類分數(shù)，誰能說說什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)？ 學生交流。（1）分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。(2)分子比分母大或分子等于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)。師：這就是我們這節(jié)課所認識的真分數(shù)和假分數(shù)。（板書：真分數(shù)和假分數(shù)）辨析真分數(shù)和假分
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