神的一滴導(dǎo)學(xué)案仲麗娟(編輯修改稿)
2024-10-21 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最終成為一個(gè)平凡的人，則是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？附2：讀后感“天才”源于勤奮――讀《傷仲永》有感生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱(chēng)前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就??愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱(chēng)自己已是135歲的人了。不僅在科學(xué)上如此，在任何成就的取得都是如此。不論是誰(shuí)，只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！第三篇：《方仲永》導(dǎo)學(xué)案《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)下科目：語(yǔ)文課型：閱讀教學(xué)課序號(hào)：時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確的誦讀課文，注意節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。了解本文先仰后揚(yáng)的寫(xiě)法，明白這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理。用自己的話(huà)講這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀文言文的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)方仲永的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到后天的學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更多地獲取知識(shí)。二、重點(diǎn)：弄清方仲永才能發(fā)展變化的過(guò)程和才能衰退的主要原因，本文說(shuō)明的道理。三、難點(diǎn)：結(jié)合上下文和文中注釋?zhuān)柰ㄎ牧x。先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。一、導(dǎo)入：教師講“囊螢映雪”的故事，然后讓三兩名學(xué)生也講講“勤學(xué)”的故事，看誰(shuí)說(shuō)得更好？二、題解及作者：傷，是“憐惜”的意思。傷仲永，即憐惜方仲永這個(gè)幼時(shí)天資聰穎的神童由于沒(méi)有學(xué)習(xí)，以致成年后竟成為默默無(wú)聞的庸人。關(guān)于作者：王安石，北宋杰出的詩(shī)人和散文學(xué)，是唐宋八大家之一。他的詩(shī)文語(yǔ)言雄健，長(zhǎng)于說(shuō)理，多有揭露時(shí)弊，反映社會(huì)矛盾，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)的作品。他著有《臨川先生文集》。二朗讀訓(xùn)練：讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。世隸耕或以錢(qián)幣乞之日扳仲永環(huán)謁于邑人不能稱(chēng)前時(shí)之聞泯然眾人矣今夫不受之天而已邪齊讀, 要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。讀完后師生共同正音正節(jié)奏。自由讀一遍, 要求：讀得流利，注意初步體會(huì)其中的感情。朗讀接龍，每生讀一句。要求：大聲地讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀得流利。三、速讀, 理解字詞, 學(xué)生質(zhì)疑, 師生釋疑。同時(shí)在下一個(gè)環(huán)節(jié)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)字詞的問(wèn)題并解決。（小組合作，讀懂課文，找出不容易理解的字詞句）思考：？？？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（一）．填空：（5分）本文節(jié)選自作者是時(shí)期的，家家。（二）、解釋下列劃線的詞（40分）金溪民方仲永（）（）（）（）（）（）（）()()()()（）（）（）（）（）（）（）（）()19．日扳仲永環(huán)謁于邑人（）不使學(xué)（）21．余聞之也久（）2從先人還家（
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