【文章內(nèi)容簡介】 、近視眼和老花眼的知識……確定了目標：光是如何為人們生活服務，人類又應該如何正確利用光去為自己服務，如何去避免一些不正常的用光習慣等等。同學們在探究和討論中不僅學習了好多的知識，還養(yǎng)成了良好的習慣，會應用簡單的光的知識為自己和他人尋求方便。一些同學甚至因此改正了不正確的用眼習慣，保護了自己的眼睛，一些假性近視的同學因此而?治好?了，他們還回家去講給老人聽，教家人也學會科學地利用光來工作、生活。熱愛生活、樂于助人的品質(zhì)在同學們預習中得到了初步形成，堅持這樣做下下去，我們會發(fā)現(xiàn)德育之花已經(jīng)在漸漸地生根發(fā)芽！第三篇：物理德育滲透教育案例[推薦]教育案例： 良好的教學效果離不開德育活動我參加工作十幾年了，一心想教育好學生，既讓他們學到知識又想他們的身心能夠健康地成長。曾經(jīng)以為德育僅僅是學校德育處、校領(lǐng)導、班主任的事情；德育一定是簡單的說教、死板的管理，德育和教學是兩個不相干的領(lǐng)域。我曾經(jīng)是這么認為的，也是這么做的，可是卻發(fā)現(xiàn)在教學和管理這兩個領(lǐng)域都舉步維艱。常常是盡管承認“教書育人”，但在授課時怎樣實施，卻被忽視。我在改變、在摸索。慢慢的我發(fā)現(xiàn)在教學中完全可以有效地進行德育教學，讓這二者相輔相成。教學一旦與德育分隔開來，則很難取得應有的效果。在這一代孩子身上，有很多難以說清的東西交織在他們身上，他們敏感、有主見、有時懶惰、有時缺乏意志、有時又特別有責任感，很難用精確的語言對孩子進行描述。為了很好地保護他們的敏感、保護他們的創(chuàng)造欲望、鍛煉他們的堅強意志、讓他們樹立目標、堅定信念，我結(jié)合物理學科特點，吸取他人經(jīng)驗，提出讓德育走進物理課堂，進行有效物理教學。我現(xiàn)在教的學生大多十三四歲，有主意、有思想、接受東西快，但是普遍害怕吃苦、意志力不夠、有點好高騖遠，有時很叛逆、討厭說教。如果我們老師只是枯燥講課、簡單說教，教學和管理都很難取得預期效果。要想取得良好的教學效果就必須要讓德育走進課堂。例如:在物理《噪聲的危害和控制》這一章，有大量非常好的德育素材。我精心備課，備好課內(nèi)外的知識、備好學生、充分挖掘好德育素材，上課時因材施教，講好物理知識的同時，實施好“過程與方法”的教學以及“情感、態(tài)度與價值觀”的教育。課前，我把學生分成幾個學習小組，分頭查閱資料、認真閱讀教材。他們有的組查“自己家附近噪聲的來源”、“調(diào)查對周圍鄰居有什么危害”、“自己和周圍的鄰居及相關(guān)政府部門采取了那些控制噪聲的方法及措施”；有的組分析附近噪聲的來源；有的組分析對周圍鄰居有什么危害,有的組調(diào)查“自己和周圍的鄰居及相關(guān)政府部門采取了那些控制噪聲的方法及措施”。上課時我讓他們各組展示自己的成果、相互學習、相互討論，并根據(jù)各種觀點進行辯論。通過體驗和觀察，了解控制噪聲的思路，通過學習，增強環(huán)境保護的意識。例如：介紹一些物理科學家的著名事跡，托勒密、哥白尼、第谷、開普勒等人關(guān)于行星運動規(guī)律的研究事跡使學生領(lǐng)悟到了前輩科學家們對自然奧秘不屈不撓探索的精神和對待科學研究一絲不茍的態(tài)度，進而感悟到科學的結(jié)論總是在頑強曲折的科學實踐中悄悄地來臨，任何遠大理想和目標的實現(xiàn)，一定要付出汗水和勤奮。通過對牛頓時空觀、愛因斯坦時空觀以及兩個世紀以來科學家們對“黑洞”的研究，開闊了學生們的視野，激發(fā)了學生的求知欲，激勵學生勇于學習勇于探索。課堂上引用了牛頓的名言：“……我不過是一個在海濱玩耍的小孩，不時地為比別人找到一塊更光滑、更美麗的卵石和貝殼而感到高興，而在我面前的真理的海洋，卻完全是個謎” 充分展示了一個偉大物理學家的博大胸懷，使得學生們明白為人要謙虛低調(diào)、不能驕傲自滿、要懂得團結(jié)合作、懂得吸取別人的強項優(yōu)點為我所用、積極面對人生、生活中要有目標和希望。愛因斯坦的名言：“一個人最完美和最強烈的情感來自面對不解之謎”；宇宙學家霍金的名言：“為什么人們要攀登珠穆朗瑪峰？因為它就在那里?！惫膭盍藢W生們在科學的道路上不懈的追求、不懈的探索，挑戰(zhàn)困難挑戰(zhàn)未知。慢慢的我發(fā)現(xiàn)學生們學習更加主動了，更能吃苦了，意志力加強了，每個人都有了學習目標，效率高了，成績在穩(wěn)步提升。更為難能可貴的是班級氛圍更加的和諧了，同學間相互幫助，團結(jié)合作，更加自覺的遵守學校的各項規(guī)章制度團結(jié)合作，作為初中，抓學生的學習固然重要，但“授之以魚”不如“授之以漁”，為了提高學習效率，為了使素質(zhì)教育、人文精神教育成為學生的自我教育、自我培養(yǎng)的自覺要求，必須要寓德育于各科教學中，讓學生在學好文化知識的同時很自然的培養(yǎng)了自我教育的能力、文明與審：美的習慣、權(quán)力與責任的認知、認真與瀟灑的態(tài)度、堅韌與靈活的意志、健康與成熟的心靈。:第四篇：德育滲透案例在語文學科教學中進行德育滲透教學案例北站小學尹倩倩 2019在語文學科教學中進行德育滲透案例語文教育和德育教育之間的關(guān)系，可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離。在利用我們的語文教學進行德育教育時，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對學生進行不同方面的教育。語文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學科內(nèi)容為一體。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學生進行著潛移默化的教育。因此，語文教師在教學過程中，應積極發(fā)揮自己的主觀能動性，深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學生、教育學生?！窘虒W案例】語文課上，我和同學們一起學習《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當拿到教材的時候，我第一反應就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學初來學習，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當天來學習，以更好地對學生進行尊師愛師的德育教育。學習這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦。”我當時問了這樣一個問題：“孩子們，你們還記不記得老師什么時候是‘疲倦’的呢？同學們頓時變得很安靜，我有點失落。過了一會兒，一位學生站起來說：老師，我記得上個學期的星期四的下午，你本來就有兩節(jié)語文課，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來代課，那天下午你上了四節(jié)課，而且還要管理班級，我覺得那天你特別的疲倦?！甭牭剿幕卮?，我特別的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還