省培心得體會,長白山崔維臣(編輯修改稿)
2024-10-21 11:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己，能夠有這樣一次向全省一線優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會。畢竟，學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所行，才會一路成長！作為青年教師，我在聆聽中成長。反思自己的教學(xué)，何時設(shè)計(jì)的如此精致和費(fèi)盡心思？反思自己的教學(xué)，在責(zé)怪學(xué)生成績毫無起色時，又何時將快樂的語文課堂呈現(xiàn)給他們？是呀，快樂語文，高效語文才是語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律！返本歸真，在快樂中教給孩子語文學(xué)習(xí)的方法，那種“巧勁兒”，那種“執(zhí)著”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠的朋友，教最快樂的語文！第三篇：省培心得體會心得體會臨汝鎮(zhèn)四中 馬朋格非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)班》，非常感謝學(xué)校及中心校對我的信任，非常感謝局里對我們這些工作在一線的教師的鼓勵與支持，我們帶著不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱的重慶，來到了美麗的西南大學(xué)，進(jìn)行為期12天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，讓我看到了大家的風(fēng)范以及自己學(xué)要改進(jìn)和提升的地方，現(xiàn)在我將自己的心得體會與大家分享交流一下。通過李達(dá)武教授的《快樂國學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)》講座，讓我看到了一個人擁有積極向上的心態(tài)是多么的重要，看著這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個小時的國學(xué)，不禁讓我們所有的人都對她心生崇拜，同時讓我看到了國學(xué)的博大精深，自己一直以來覺得乏味的文學(xué)竟然是如此的生動形象。除此外還讓我意識到一個人懷著“心存感激，奉獻(xiàn)愛心”的態(tài)度，按照儒家的“積極進(jìn)取”、道家的“順應(yīng)自然”、佛家的“修身養(yǎng)性”去面對生活中遇到的事情，就會達(dá)到向真向善向美向上“的境界。朱福榮院長的“教人讀書的人應(yīng)該首先是讀書人，應(yīng)該終身是讀書人。”讓我想到了蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說的：“集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師必是讀書愛好者”，讓我知道了一個老師的終身學(xué)習(xí)是多么的至關(guān)重要，一個老師只有時刻提高自身的修養(yǎng)，并與時俱進(jìn)的更新增加自己的知識，才能更好地提高自己的教學(xué)能力，才能跟上時代的步伐，能夠更新不同的方法來應(yīng)對不同的教學(xué)環(huán)境。而他說的“忙忙碌碌教書一輩子終成教書匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無價值”，讓我知道了對于一個教師來說，反思是多么的重要——經(jīng)驗(yàn)是量的積累，經(jīng)驗(yàn)是質(zhì)的飛躍，而成長應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)加上反思。饒英校長的經(jīng)歷告訴我，“是金子總有一天會發(fā)光的”，一個人只要有能力，無論他所處的環(huán)境如何，只要保持一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待自己的工作，對待學(xué)生，總有一天成功會來到，而且收獲的遠(yuǎn)比榮譽(yù)的頭銜還多。而她說的“一名成功的數(shù)學(xué)老師，首先是能帶領(lǐng)學(xué)生面對應(yīng)試，最終又能超越應(yīng)試?！币沧屛覀冎档盟伎?。首先我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)人看，每個人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應(yīng)該更多的是去培養(yǎng)提高學(xué)生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學(xué)生。應(yīng)該在教學(xué)中放時間給學(xué)生思考，只有他自己經(jīng)歷了這樣一個過程，短期來說，能把這個解題過程記的更清楚；長遠(yuǎn)來說，是在讓他形成一種思考的習(xí)慣，讓他有時間去形成自己的一套解決問題的思維方式。所以我們無論有多急，都要給足學(xué)生思考的時間，而不應(yīng)該總是直接說答案，把學(xué)生該做的事全做了。讓他們無法享受獨(dú)自解決一道數(shù)學(xué)問題所帶來的前所未有的這種快樂的過程。我很贊同張廷艷等教授的“搭建思維的梯子”，對于不同程度的學(xué)生應(yīng)該采取“分層學(xué)習(xí)，分層作業(yè)”，每個人對于數(shù)學(xué)都有自己的認(rèn)知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，所以對于作業(yè)的設(shè)置方面我覺得設(shè)置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測不同學(xué)生的掌握程度。這樣可以讓學(xué)生在自己的位置上看清自己，并激勵他們向上層發(fā)展，而不會造成很大的心理壓力，漸漸減輕對數(shù)學(xué)的恐懼之感。讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)，而不是讓數(shù)學(xué)玩學(xué)生。再次感謝學(xué)校的信任，感謝教育局對我們的鼓勵與支持，感謝西南大學(xué)在培訓(xùn)期間對我們的關(guān)心與照顧，給我們一個與專家學(xué)者面對面交流的平臺，短短的十幾天學(xué)習(xí)是我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)生涯的一個
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