植物野外實習報告2(編輯修改稿)
2024-10-21 11:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2003301142熊桂仁2003301141潘科2003301139孫潤婕2003301123黃艷君2003301135實習日期：－ 報告編寫日期: 2005年9月6日帶隊教師：雷安平，仙湖植物園老師（校外）摘要：被子植物可區(qū)分為草本和木本植物兩大類。一般說的草，指的是草本植物，樹指的是木本植物。草的莖柔軟，沒有年輪；樹的莖堅硬，有明顯的年輪。草本植物是較先進的植物，為各種草叢，灘涂中的昆蟲，提供“衣食住行”。關鍵詞：草本植物，年輪，木本植物。前言：植物學的發(fā)展：（前人所做的努力）我國中醫(yī)藥的發(fā)展已有數(shù)千年。祖先通過他們的勇毅同智慧發(fā)現(xiàn)了各種草藥的藥理性，寒熱性。進而治療各種病人的病癥，痛苦。這就是在我國的草本植物的發(fā)展。當今已是21世紀，讓中醫(yī)藥繼續(xù)發(fā)揚光大是各科學家，醫(yī)生藥師的重任。在19世紀前國外發(fā)展得較我國慢，但當代發(fā)展地十分迅速。特別是近代與當代，植物學發(fā)展一日千里，新的代表植物分子生物學，植物細胞生物學，引領植物學向更微觀世紀進軍。植物組織培養(yǎng)，植物pCR技術等在國外是較成熟的。前人留下的問題：草本植物與木本植物的異同；植物體內(nèi)的營養(yǎng)；草本植物為何高級于木本植物；選“草本植物”的緣由：草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見，在我們中國還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。植物資源是極其豐富的，它的開發(fā)利用，能給人類帶來物質(zhì)財富；但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認識植物資源的特點，是合理利用植物資源的出發(fā)點。意義與目的：1培養(yǎng)學生初步掌握生物學的形態(tài)的鑒定技術和分類方法，培養(yǎng)學生具備生命科學的專業(yè)基礎,以利于更好地學習和從生物學研究。為開拓,發(fā)展生態(tài)學，環(huán)境學等邊緣學科研究打下良好基礎。2掌握一般的植物分類的理論基礎。能認識3050科植物。掌握重要植物標本采集的基本方法。認識（海岸）草本植物的特征。3一般掌握大鵬半島生物群落的植物分布類型。牢固掌握生物生態(tài)學和生物群落學的理論及其內(nèi)容。材料與方法：植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍”大麻袋。采集方法：一個同學用小鎬子，鏟那些地上長的成株的植物；一個同學手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹枝條（應該盡量帶有花和果）；一個同學帶著大編織袋，把同組同學采集下來的植物放入袋中。辨別技巧：辨別植物所屬科目時：應該注意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖；貯藏根，寄生根；單葉，復葉；輪生，對生，互生葉。注意：以上的特征就可以辨別大部分的植物的科目了?；ǖ幕緲嫵桑夯ㄝ?，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。每種花的基本組成，不盡相同。這可以區(qū)分各種植物。實習日志：7月19日在海邊山路兩旁（鹿咀山莊入口路兩旁）采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條（上面寫有植物的種名和科名）7月20日在南澳高嶺村路旁，直到其中一個七娘山入口處上山（田園樂生態(tài)花園），采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條（上面寫有植物的種名和科名）7月21日在青少年訓練營地外采集各類植物。下午進行植物實習考核。（桌上擺有五株植物，在紙上寫種名和科名）7月22日返校植株的枝條（最好帶有花果）或全株粘上紙條（上面寫有植物的種名和科名）關于草本的問題：植物生物多樣性。草本植物(herbaceous plant或herb)―――自由的百科全書草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹。草本植物和木本植物最顯著的區(qū)別在于他們莖的結(jié)構，草本植物的莖為“草質(zhì)莖”，莖中密布很多相對細小的維管束，充斥維管束之間的是大量的薄壁細胞，在莖的最外層是堅韌的機械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)部分布在外側(cè)而韌皮部則分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1