【文章內(nèi)容簡介】 備課組制度，主要針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)開展針對(duì)性備課研討活動(dòng)。每次要有主備人，會(huì)上大家發(fā)表不同見解，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共羸，形成高效高質(zhì)的教案，整體提升學(xué)科的質(zhì)量。④班主任月例會(huì)制：教書貴在育人。思想教育工作也是學(xué)校的主要工作。利用例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研討學(xué)生中存在的問題，有針對(duì)性的開展學(xué)生的教育工作，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生作為班任的工作目標(biāo)。⑤每學(xué)期定期開展青年教師匯報(bào)課，骨干教師示范課中年教師研究課活動(dòng)；下學(xué)期開展優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)。培訓(xùn)層次化：根據(jù)教師的年齡，專業(yè)情況分層次開展培訓(xùn)工作。①新教師實(shí)施“青藍(lán)工程”。主要通過自我培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)，課題帶動(dòng)，校外培訓(xùn)等主要方式來提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，力爭通過三年規(guī)劃完成青藍(lán)工程，盡快成為一名稱職的中學(xué)教師。②骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)。這些教師是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭雁，因此學(xué)校采取高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求方式進(jìn)行培訓(xùn)。主要采取專題講座，自學(xué)反思，網(wǎng)上論談，研討交流，導(dǎo)師輔導(dǎo)，考察觀摩，科研引領(lǐng)等方式，針對(duì)骨干教師的教育理論，學(xué)科教學(xué)理論與 實(shí)踐，科研專題講座及實(shí)踐；電教信息技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)培訓(xùn)；重在培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)水平高，具有一定課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ墓歉山處熽?duì)伍。③一線教師的培訓(xùn)：一所學(xué)校除青年教師和骨干教師之外，還有一大批相當(dāng)數(shù)量的中青年教師，他們是學(xué)校完成教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的群體力量。主要采取大會(huì)通識(shí)培訓(xùn)，教研組例會(huì)制的拉動(dòng)，備課組活動(dòng)帶動(dòng)，聽評(píng)課活動(dòng)等方式提高他們的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，有意識(shí)的構(gòu)建教師的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，為全面積極提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定師資基礎(chǔ)。（二）外出培訓(xùn)：我局高度重視教師外出培訓(xùn)工作。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的策略，按時(shí)安排教師到省里和先進(jìn)省市的名校參加高中新課程培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)，骨干者培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)前有要求，培訓(xùn)中要認(rèn)真聽會(huì)，及時(shí)記筆記，并參與所有參觀考察及研討活動(dòng)，培訓(xùn)后返校要上交培訓(xùn)總結(jié)與感悟，并向全校教師作培訓(xùn)匯報(bào)。在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，合作共羸。讓全校教師均獲益，共同提高整體素質(zhì)。幾年來的培訓(xùn)效果良好，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平一流。我局的高考成績?cè)谏ひ堰B續(xù)獲得“九連冠”，中考也有新的突破，深受廣大家長學(xué)生的好評(píng)。培訓(xùn)效果：各學(xué)校都認(rèn)為這是培訓(xùn)教師、解決實(shí)際問題的有效途徑，因而積極參與培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。許多教師針對(duì)自己的教學(xué)問題，確立了簡捷而實(shí)際的題目加以研究，在現(xiàn)場研討會(huì)及平時(shí)的答疑中，各校踴躍參與、形式多樣、成果紛呈。形成了學(xué)校支持、教指導(dǎo)、教師實(shí)施的研究性培訓(xùn)局面。五、培訓(xùn)存在的問題及解決對(duì)策（一）培訓(xùn)存在的主要問題：盡管在教師培訓(xùn)工作上有高度的認(rèn)識(shí)和實(shí)施方案，但工作中仍然存在著不盡人意的問題，一是因教育教學(xué)工作上 的事務(wù)多，教師有時(shí)因?yàn)楣ぷ髅Χ迷谂嘤?xùn)提高方面的精力不足，效果自然不夠明顯，二是教師培訓(xùn)不能整體劃一，總是有一部分教師認(rèn)識(shí)不到位，參與不夠積極和重視，流于形式，影響了整體素質(zhì)的提高，三是上級(jí)教育部門沒有專業(yè)的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到校參訓(xùn)和指導(dǎo)，深感培訓(xùn)力度不夠。（二）解決策略：從學(xué)校自身找問題想辦法，一方面盡量創(chuàng)造時(shí)間為教師提供充足的培訓(xùn)時(shí)間和資源，另一方面針對(duì)個(gè)別認(rèn)識(shí)不到位的教師進(jìn)行專業(yè)的集訓(xùn)，差哪補(bǔ)哪。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師到先進(jìn)的學(xué)校參觀考察，學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，增長見識(shí)。充分利用網(wǎng)上資源，開辟網(wǎng)上論談，使教師資源共享。是建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)考核制度，將培訓(xùn)過程和結(jié)果納入教師的工作考評(píng)，并列入績效工資。請(qǐng)上級(jí)教育部門到學(xué)校開展現(xiàn)場培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。海林林業(yè)局第一中學(xué) 2008年9月14日第四篇：教師自評(píng)情況報(bào)告篇一：教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告書 教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告書（2011—2012學(xué)）南甘子小學(xué)任文娟 在本學(xué)年里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)小學(xué)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。一、職業(yè)道德方面熱愛教育事業(yè)；熱愛教師工作；關(guān)愛學(xué)生。遵紀(jì)守法，誠懇守信；具有健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)；教書育人。二、專業(yè)水平方面學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科學(xué)歷。普通話達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話進(jìn)行教學(xué)；板書整齊、漢字規(guī)范；能制作簡單教具和課件；會(huì)用電腦，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲取教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究；有完成本學(xué)科知識(shí)教學(xué)、信息技術(shù)教育、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能。上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)。作業(yè)能做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺的作用。任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績考查高于校內(nèi)平均水平。三、專業(yè)發(fā)展我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用，注重廣泛聯(lián)系社會(huì)生活，開發(fā)和利用課外資源；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍；樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格和差異，因材施教，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)個(gè)人的教學(xué)觀念、行為具有反省的意識(shí)，積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通；能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)及知識(shí)考查情況，反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，每周聽課兩節(jié)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。參與開發(fā)并實(shí)施一門校本課程，主持本校主題研究或?yàn)檠芯炕顒?dòng)提供課例；承擔(dān)或參與市級(jí)教育規(guī)劃課題，有階段性成果。四、課堂教學(xué)教材研究深透；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)；對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設(shè)計(jì)詳細(xì)，尤其是學(xué)生活動(dòng)方式，教學(xué)資源的展示要有充分預(yù)設(shè)，對(duì)所用例題、習(xí)題要精選。以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；能繼承簡便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的要求，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考，大膽探究。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；課堂氣氛活躍。能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏。過程評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，能通過課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)，及時(shí)得到反饋信息，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正。能采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學(xué)會(huì)尊重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長補(bǔ)短，相互借鑒，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我經(jīng)常利用休息日積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用