【正文】 名縣級骨干教師并得到認定，評選推薦了3名縣級骨干教師培養(yǎng)對象，評選一名后備干部，均積極組織參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動并完成相關(guān)作業(yè)。每次教研活動都精心準備、扎實開展，針對教學(xué)工作中的實際問題認真加以研討，并且堅持不懈、持之以恒，在全校努力形成濃厚的教研氛圍，使教研活動成為全體教師進行校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的最常規(guī)、最基本、最有效的載體，我們選派教師上示范課、觀摩課，隨后管理人員進行評課，切實提高了集體教研活動的實效性。我校學(xué)生的思維能力、語言表達能力有了長足進步，參與意識得到很大增強，學(xué)習(xí)積極性也空前高漲。四是改革課堂教學(xué)評價標準，學(xué)校制定的新的課堂教學(xué)評價標準把學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)作為評價一節(jié)課的重要依據(jù)，要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。每學(xué)期，全校每位教師都要上預(yù)約課，展示交流高效課堂教學(xué)成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持每周推門聽課，聽課后查看課時教案，并于當天向執(zhí)教老師反饋評課意見。二是抓好常態(tài)課。學(xué)期初，全校各年級、各學(xué)科都圍繞各自教學(xué)目標，研究確定課堂教學(xué)改革的重點與方向，選出一位教師執(zhí)教“示范課”，全教研組教師跟班聽課。認真開展課堂教學(xué)改革，深入開展高效課堂建設(shè)活動。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)制度，采取集中講座、個人自學(xué)等形式，集體學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理論，確立新理念。對于每次教研組活動和專題培訓(xùn)，學(xué)校都定任務(wù)、定時間、定人員，全校教師人人參與。學(xué)校制訂有《校本培訓(xùn)實施方案》、每學(xué)期和每學(xué)年學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)計劃，不同階段能及時總結(jié)并整理出工作總結(jié)。學(xué)校按照上級教育部門的要求，選用了各學(xué)科課程標準及解讀進行校本培訓(xùn)，我校還積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源實施校本培訓(xùn)。學(xué)期末了，對各教研組進行全面系統(tǒng)考核評價、獎勵，對教師個人的教研成果分級別進行獎勵。一年來，學(xué)校不斷加大對校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費投入。學(xué)歷全部達標；小教高級教師 人，小教一級教師人。東白中心小學(xué)2011第二篇：教師培訓(xùn)自評報告2013年教師培訓(xùn)工作自評報告2013年我校以深化教師培訓(xùn)工作，建設(shè)一支業(yè)精德勤的教師隊伍為目標，以高效課堂建設(shè)為中心，堅持“正風(fēng)肅紀、廉潔從教”，堅持理論學(xué)習(xí)與活動實踐結(jié)合，尋求教師和學(xué)生共同成長，探索實踐教育教學(xué)方式改革，達到學(xué)校繼續(xù)教育全面提高和發(fā)展。例如：“合作學(xué)習(xí)，當堂達標”課題研究，（20142015學(xué)年上學(xué)期）我校根據(jù)《臨清市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)評估標準》逐項進行了評估，現(xiàn)將評估結(jié)果通過信息技術(shù)開展校本培訓(xùn)，并激勵教師自我培教學(xué)理念先進，教師能夠按照新課程要求規(guī)范自己的教學(xué)行為，并經(jīng)常寫教學(xué)隨筆反思等，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，教師學(xué)歷全部達標，年輕教師脫穎而出，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，培訓(xùn)過程中有階段性自評反思報告及課題研究自評報告，建立了校本培訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)站。在培訓(xùn)形式與方法方面主要做了以下幾方面的工作：定期請專家來校指導(dǎo)講座，積極參加上及教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，按上級部門要訓(xùn)與互助式培訓(xùn)相結(jié)合，每位教師有自我培訓(xùn)計劃，并開展以老帶新結(jié)對式培訓(xùn)方式，使其共同促進共同提高。對教師的培訓(xùn)實施學(xué)分登記制度，教師登記面打百分之百，本大項自評的分為19分。二、校本培訓(xùn)管理學(xué)校制定了《東白小學(xué)校本培訓(xùn)考核獎懲辦法》，確立了《東白小學(xué)校本培訓(xùn)方案》對每學(xué)年學(xué)期制定了工作計劃，并有階段性和專題總結(jié)。積極開發(fā)校本培訓(xùn)課程，初步編制了校本培訓(xùn)教材。第一篇：教師培訓(xùn)自評報告東白小學(xué)教師培訓(xùn)工作自評報告向你們做一匯報。一、校本培訓(xùn)的保障學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，組成了以主要領(lǐng)導(dǎo)趙榮霞校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并劃撥了年度小本培訓(xùn)經(jīng)費和校本培訓(xùn)成果獎勵經(jīng)費，校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場所及現(xiàn)代化的校本培訓(xùn)設(shè)施，各種培訓(xùn)用書期刊雜志音像資料豐富，并組成了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn)隊伍，聘用了專兼職校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員，及時向教師提供培訓(xùn)教材，充分利用網(wǎng)上培訓(xùn)，實現(xiàn)了所有教師多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積累了用于校本培訓(xùn)的案例，逐步形成了各學(xué)科的案例庫，以光盤系列片的形式進行了庫存。積極開發(fā)校本培訓(xùn)資源，與濟南市名校育賢小學(xué)接為“對子”，達到了校本培訓(xùn)資源共享。培訓(xùn)過程中有固定的培訓(xùn)時間，詳細的培訓(xùn)活動記錄，教師教育檔案規(guī)范存檔，學(xué)定期對校本培訓(xùn)工作進行評比并與年度考核掛鉤，實施表彰與獎勵。三、校本培訓(xùn)的實施在培訓(xùn)內(nèi)容方面完成了新課程教育改革教學(xué)理論的培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)，并對班主任工作與德育活動創(chuàng)新以及教育科研基本知識等內(nèi)容進行了深入的研究。四、校本培訓(xùn)成果通過進行校本培訓(xùn)，教師的教風(fēng)端正，干部教師的求組織全員專題培訓(xùn)，有校級教科研課題，以課題研究為載體進行校本培訓(xùn)。有兩位教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲市級以上獎，并有3篇教育教學(xué)論文在市級及市級以上獲獎，在校本培訓(xùn)中獲鎮(zhèn)級級“教學(xué)能手”教師4名，全體專任教師都能運用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，班主任工作能力明顯提高，班級管理達到精細化、規(guī)范化、自主化，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，特別是學(xué)生語文素養(yǎng)，音體美特長級學(xué)生的行為規(guī)范均得到顯著提高，學(xué)校在校本培訓(xùn)當中所取得經(jīng)驗在全鎮(zhèn)推廣，有多篇校本培訓(xùn)經(jīng)驗介紹在臨清市教育信息中發(fā)布，我校在校本培訓(xùn)中形成了校本培訓(xùn)創(chuàng)新模式“三位一體同步訓(xùn)練”。總之，我校的校本培訓(xùn)工作，雖然取得了一定的成績，但與上級的要求還有一定差距，還需進一步發(fā)展完善，以上自評報告雖然本著實事求是的態(tài)度，但難免也會與上級領(lǐng)導(dǎo)要求有相悖之處，還敬請上級領(lǐng)導(dǎo)詳查，批評指正，以不斷改進我們的校本培訓(xùn)工作為盼。一、學(xué)?；厩闆r學(xué)校包括中心小學(xué)本部及下轄四個教學(xué)點，共有普教教學(xué)班個，學(xué)前幼兒班 個，在校學(xué)生總數(shù)人，教職工人；其中本科學(xué)歷 人，?？茖W(xué)歷 人，中專學(xué)歷 人。二、教師培訓(xùn)工作情況（一）教師培訓(xùn)的保障我校高度重視校本培訓(xùn)工作, 牢固樹立“校長是校本培訓(xùn)第一責任人”的意識，確立了科研興教的辦學(xué)理念，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了相關(guān)制度。每年對教科研課題實驗、教師培訓(xùn)都給予經(jīng)費支持，達到學(xué)校公用經(jīng)費2%以上。先后完善了圖書室、微機室、閱覽室、校園網(wǎng)、電子備課室和多媒體教室，并不斷充實其內(nèi)部設(shè)施，為校本培訓(xùn)營造了良好的環(huán)境和條件。（二）教師培訓(xùn)的管理我校校本培訓(xùn)的考核獎懲與管理制度健全，先后建立并完善了校本培訓(xùn)工作制度。學(xué)校嚴格對校本培訓(xùn)的過程管理。（三）教師培訓(xùn)的實施積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論和新課程理論。把教育部頒發(fā)的各學(xué)科新《課程標準》列入新課程培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，并組織教師對高效課堂建設(shè)實施意見、實施方案、各學(xué)科高效課堂一般思路進行了認真、全面的學(xué)習(xí)研討，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)整到新課程觀念和高效課堂理念要求上來。一是立好示范課。隨后，管理人員與教研組長組織評課、座談，認真分析課堂教學(xué)的收獲得失，讓全教研組教師明確今后課堂教學(xué)改革的努力方向，認識到新課改的課應(yīng)該怎樣上，什么樣的課才是好課。全校教師認真學(xué)習(xí)我縣各學(xué)科教學(xué)一般思路，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，落實各學(xué)科一般思路教學(xué)環(huán)節(jié)。三是開展約課活動。全組教師進行聽課，并依據(jù)課堂教學(xué)評價標準打出分值，記入教師期末業(yè)務(wù)量化。課堂教學(xué)改革的最終效果體現(xiàn)在學(xué)生身上，他們真成了課堂的主人。切實抓好集體備課和集體教研活動。發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。學(xué)校積極開展校際“手拉手”活動，與小寺溝小學(xué)結(jié)成手拉手學(xué)校，組織教師走出校門學(xué)習(xí)，邀請外校骨干名師來校指導(dǎo)，提高本校教師對高效課堂的理解和實踐能力，促進本校高效課堂建設(shè)整體提高。特別是對新特崗教師組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強聽評課，使他們在最短時間內(nèi)融入角色，快速提高。師德是教師的靈魂，師德建設(shè)必須作為校本培訓(xùn)極其重要的內(nèi)容之一。學(xué)校注重德育隊伍建設(shè)，定期舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗。我們著眼于新課程和信息社會對教師的新要求，先后組織了計算機校內(nèi)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)和課件制作培訓(xùn)，使每一位教師盡快掌握相應(yīng)的教育信息技術(shù)，以適應(yīng)新課程改革的需要。每年繼續(xù)教育學(xué)