【文章內(nèi)容簡介】 15分。，并回答問題。[案例]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學生在學習該內(nèi)容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預(yù)定的教學目標。于是，馬老師在本課的教學中，除講解相關(guān)的知識外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等教學資源，使學生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護”“消防安全標志”“滅火器”“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學生對本課主題進行討論，使學生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學素養(yǎng)。[問題]請依據(jù)教學過程的某些規(guī)律或教學原則，對馬老師的教學進行評析。答案一：(從依據(jù)的教學過程規(guī)律出發(fā))馬老師的教學主要體現(xiàn)了：(1)教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律。(5分)學生主要是通過間接性經(jīng)驗來認識客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運用，其中理解是中心環(huán)節(jié)。任課老師通過各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”的教學內(nèi)容，有較好的感性認識，在此基礎(chǔ)上，進行理論概括，加深了對內(nèi)容的理解。(3分)(2)教學過程中教師主導作用與學生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。(5分)馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導作用。同時，要求學生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學生的主體地位。(2分)答案二：(從依據(jù)的教學原則出發(fā))馬老師主要貫徹了：(1)直觀性原則。(3分)教師不僅進行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認識與理解。(3分)(2)理論聯(lián)系實際的原則。(3分)教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時，有機結(jié)合生活實際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。(3分)(3)教學的教育性原則。教師還對學生進行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。(3分)【評分說明】考生若有其他答案，符合題意，可酌情給分。心理學部分五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。（）?！敬鸢浮緽20.“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學研究目標是()?！敬鸢浮緽，不屬于內(nèi)部感覺的是()?！敬鸢浮緿22.“思維著的知覺”指的是()?！敬鸢浮緼()?！敬鸢浮緾()。【答案】A《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于()?！敬鸢浮緾()。【答案】D、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是()?！敬鸢浮緼()。【答案】C，主要用于學習新知識和解決新問題的能力是()?！敬鸢浮緽，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是()。【答案】D六、辨析題：31～32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。錯誤。(2分)心理健康是個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所達到的良好或最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病。二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，順應(yīng)生活環(huán)境并有效地、富有建設(shè)性地發(fā)展與完善個人生活。(4分)。正確。(2分)。練習是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習形成的。(4分)七、簡答題：3335小題。(1)對活動目的和任務(wù)的理解。(2)對興趣的依從性。(3)對活動的合理組織。(4)個性特點。(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(3分)(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7177。2個組塊。(3分)(3)短時記憶的信息容易受干擾。(2分)。(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。(2分)(2)多血質(zhì)：活潑好動，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應(yīng)新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。(2分)(3)黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強，堅韌執(zhí)著，感情比較淡漠。(2分)(4)抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。(2分)八、論述題：36小題，15分。(1)人的知覺特點。(2)定勢與功能固著。(3)已有知識經(jīng)驗。(4)情緒與動機。(5)個性差異。（【評分說明】沒有展開論述者，酌情扣1～5分。第三篇：2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案教育學部分一、選擇題:1~12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的?！尽?，德國教育家瓦根舍因提出的是【】【】，解性和，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸。這違背了教育的哪一特性?【】5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2002020年)》中進一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)【】A德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、有文化的勞動者、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才“把普及九年制義務(wù)教育的責任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自【】《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》《中國教育改革和發(fā)展綱》《20032007年教育振興行動計劃》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》、智慧、才能以及人格教育和影響學生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？【】B連續(xù)性和廣域性，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學方法是做中學。這體現(xiàn)的課程類型是【】，通過平時的作業(yè)、測驗課堂表現(xiàn)等評定學生的語文成績。這種評價方式屬于【】，主要以學習哪種經(jīng)驗為主?【】，從而使他們獲得教益。這種德育方法是【】【】B學生道德認知的正確與錯誤的矛盾二、辨析題:13~14小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。三、簡答題:15~17小題，每小題8分，共24分。??。四、論述題：18小題，15分。，并回答問題。剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛。這不僅僅是因為她們個個都是“頭兒”—學生會主席、班干部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表而且她們四人“親密無間”，組成一個小圈子，同學們對“四大金剛”意見很大。我問同學們:“為什么不向她們提意見?”幾位同學瞪大了眼睛說:“她們手中掌握著大權(quán)個個兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！睘榱私馐聦?，我對她們的表現(xiàn)進行細心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實有長處:對班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點子。但她們也有許多缺點:圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時還C營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時完成，全靠其他3個人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)。我意識到，對這個小群體必須加以優(yōu)化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”:第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實在班級公開批評了她們。第二，另派一名同學協(xié)助語文課代表工作。第三，分別找這4位同學談話，肯定她們的成績說明批評她們的原因，指出搞小圈子的危害“三斧頭”在班里引起了很大震動。同學們議論紛紛“四大金剛”的心理壓力當然很大。趁大家都在思考這一問題，我對4位同學逐一進行了家訪。一進家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事:一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在班級工作中做出了出色貢獻。二是征求她們對班級工作的意見，請她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學之間的友誼、怎樣加強班集體建設(shè)等；三是對她們?nèi)绾巫龊冒嗉壒ぷ魈岢隽司唧w而恰當?shù)膰栏褚?。她們緊繃的臉松弛下來，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議，而且對自身建設(shè)也提出了許多改進措施。緊接著，我在班級組織了“關(guān)于搞好班級人際關(guān)系”的主題班會，利用集體的力量教育她們。班會上，不少同學對她們提出了很好的意見和建議同學們的誠懇和期待使她們認識到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了罔學們的認可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實的核心力量?！締栴}】案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結(jié)合案例加以分析。心理學部分五、選擇題:19~30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。其中，“對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進行分析與闡明”這一目標屬于【】，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象【】、運動變化等特點引起的注意屬于【】【】B短時記憶D永久記憶、方面或個別特征的思維過程是【】B抽象【】D學習時間與遺忘之間的關(guān)系、潛能的極度發(fā)揮的需要屬于【】，對智力活動進行計劃和調(diào)控的成分是【】B操作成分【】、事、物持有的比較持久且一致的心理準備狀態(tài)稱為【】B動機，如果個體的喚醒水平提高或動機增強，這時會產(chǎn)生【】，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是【】六、辨析題:31~32小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。、以個體經(jīng)驗為基礎(chǔ)的學習能力。，隨著練習次數(shù)增加，技能水平勻速提高。七、簡答題:33~3