【文章內(nèi)容簡介】 這樣本地的優(yōu)勢物種就可能變成劣勢物種。據(jù)了解，外來生物入侵成功，要徹底根除它極為困難，而且控制其危害、擴(kuò)散蔓延的代價更大。 環(huán)保界人士認(rèn) 為，外來物種入侵已成為我國生態(tài)環(huán)境安全的大敵。但是，目前我國防治外來物種入侵的法律法規(guī)還不很健全，許多地方對外來物種入侵問題仍未重視起來。面對外來物種入侵日益嚴(yán)峻的態(tài)勢，中國工程院院士王文興研究員說，應(yīng)盡快完善針對外來物種引進(jìn)及其管理的相關(guān)法律、法規(guī)。有關(guān)專家還提議，應(yīng)提高公眾對生物入侵和生態(tài)安全的意識，對已知的主要外來有害物種及時開展防治和綜合治理工作，維護(hù)本地的生態(tài)平衡，確保生態(tài)環(huán)境安全。 一 .自主探究一二三 ①讀準(zhǔn)下列的字音 劫掠（ｌ252。ě） 棲息（ qī） 藩籬（ fān） 歸咎 (ji249。) ②解釋下列的詞語 歸咎：歸罪。 藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。 嘯聚山林 互相招呼著在有山有樹林的地方聚合起來。 失衡 :失去平衡。 劫掠 : 用武力掠奪。 棲息 :停留，休息。（多指鳥類） 監(jiān)控 監(jiān)測的控制。 在劫難逃 命中注定要遭受，逃也逃不脫?，F(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。 五彩斑斕 五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。泛指各種顏色燦爛而多彩。 物競天擇 : 自然界中萬物都在為生存而競爭。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學(xué)家 達(dá)爾文進(jìn)化論中的觀點(diǎn)。 束手無策：比喻無能為力或沒有辦法。束手，捆住了手。 為所欲為：原意是做自己要做的事。現(xiàn)指想干什么就干什么，多指干壞事。為，做。欲，想。 始料不及：當(dāng)初沒有估計到這種結(jié)局。料，預(yù)料，估計。及，到。 厄運(yùn)：困苦的遭遇。 醞釀：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻事前考慮或磋商，使認(rèn)識統(tǒng)一。 梅濤 ,當(dāng)代科普作家 . 《生物入侵者》是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。 科技高度發(fā)達(dá)的 21 世紀(jì)，我們共同的家園 — — 地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 二 .課文全發(fā)散 ［主題］ 本文是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解 和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。 ［層次］ 引出話題（ 1 ） 介紹什么是生物入侵者。 擺出現(xiàn)象（ 2— 4） 生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 探究原因（ 5 ） 新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。 揭示態(tài)度（ 6－ 7） 兩種不同態(tài)度（截然相反）。 采取措施（ 8 ） 通過議案、成立部門。 ［說明順序］ 本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策?；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。 題探究 ⑴．為什么對發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家會認(rèn)為這“不是件尋常小事”？ 明確：普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題；生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對此就會考慮許多問題：甲蟲是從哪里來的？甲蟲是如何到這里來的？甲蟲的生態(tài)是怎樣的？甲蟲是否會對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來影響？等等。他們是不會視而不見的。 ⑵．如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？ 明確：文章第 2 段已經(jīng)寫到，生物種類的自然繁衍和遷移，由于進(jìn)行緩慢，并受到時間和空間跨度 的限制，不會造成生態(tài)環(huán)境的失衡。如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那么它們的遷移速度就會極大地加快，也會很容易地突破時間和空間跨度的限制，后果就不堪設(shè)想了。所以在防止“生物入侵者”時，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。 ⑶．為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？ 明確：生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果 由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。 ⑷你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？ 明確： ①在我國，一種南美水生植物 —— 水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的 68 種魚已有 38 種不復(fù)存在。 ②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。 ③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了 3000 公頃的海底。 ④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的 ALANG 草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆? ⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自 1920 年侵入以來，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。 ⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉 21 噸當(dāng)?shù)氐纳帧? ⑦來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上 11 種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。 ⑸請用自己的話概括說明本 文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。 明確：生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。 目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。 三 .合作學(xué)習(xí) A 與 B 如何概括文章的主要內(nèi)容？ 簡言之，一篇文章主要“寫什么”，就是文章的主要內(nèi)容。比如說記事的文章，大致要知道事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，有哪些人參與了這件事，事情的起因是什么，經(jīng)過、結(jié)果又怎樣。又如寫人的文章，大致要了 解這是怎樣的一個人，主要表現(xiàn)在什么地方。再如狀物的文章，就得知道這個事物的形狀、顏色、大小，有什么特征。寫景的文章，就應(yīng)該了解是怎樣的景色等等。 在閱讀中，抓住了文章的主要內(nèi)容，就能簡明的理解課文的要旨，為進(jìn)一步領(lǐng)會文章中心，概括中心思想打下基礎(chǔ)。因此，概括文章主要內(nèi)容有利于提高我們的分析、理解、概括能力，有助于發(fā)展我們的思維。 如何概括文章的主要內(nèi)容呢？第一，要注意一篇文章是一個整體。要整體的把握，要從整體上加以歸納，不能以偏概全，以次要充當(dāng)主要，以部分代替整體。第二，分析文題進(jìn)而概括主要內(nèi)容。文 章的標(biāo)題與內(nèi)容關(guān)系十分密切，標(biāo)題是文章的“窗戶”，我們往往可以透過這個“窗戶”去了解文章內(nèi)容。分析文題，就是從標(biāo)題入手，適當(dāng)展開，弄清文章的主要內(nèi)容。具體的做法是：在理解題意的基礎(chǔ)上，對標(biāo)題提出若干問題，再把這些文題的答案歸納起來，成為文章的主要內(nèi)容。一般來講，凡是課題能啟發(fā)、幫助我們理解課文的都可以采用這種方法。第三，抓重點(diǎn)段概括主要內(nèi)容。一個文章有若干個段落，其中有主要段落和次要段落之分。主要段落就是對表達(dá)文章中心起關(guān)鍵作用的段落。我們就可以用抓重點(diǎn)段的方法去概括主要內(nèi)容。第四，還可以采用段意歸并概括主 要內(nèi)容。 何為段意歸并？段意歸并，就是把段落大意合并起來。對一篇文章來說，段落大意是“局部”，主要內(nèi)容是“整體”，整體總是由部分組成的。如果一篇文章的各個段落之間是并列關(guān)系，都是圍繞同一個內(nèi)容寫的，這時就可采用段意歸并的方法來概括主要內(nèi)容。 概括文章主要內(nèi)容要點(diǎn)要點(diǎn)提示。 ① .根據(jù)不同的文體進(jìn)行分析。 ② .抓住文題，可運(yùn)用課題擴(kuò)展的方法。 ③ .抓住文中關(guān)鍵性的語句，尤其是那些直接揭示文章主題的句子。 ④ .因為是主要內(nèi)容，就得從內(nèi)容的角度去概括，要能與中心思想?yún)^(qū)別開來。（主要內(nèi)容是指“ 寫什么”，中心思想則是回答作者“為什么寫”，兩者不能等同。） ⑤抓住關(guān)鍵段落概括文章內(nèi)容，品讀精彩章節(jié)。 ⑥ .根據(jù)課前提示、書后注釋和課后習(xí)題，把握文章的主要內(nèi)容。 范例 1：《大自然的語言》主要介紹了哪些內(nèi)容？ 分析： 1．注意文體特征。這是一篇科普文章，也是事理說明文。閱讀說明文，首先必須通過整體感知，認(rèn)識說明的對象。通讀全文，可以知道文章說明的對象是大自然的語言，也就是文章介紹的是一門科學(xué) —— 物候?qū)W。 2．分析標(biāo)題與作者。文章以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語言是 人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言，我們讀了文章才恍然大悟，原來大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯，候鳥去來，花香鳥語，草長鶯飛等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這點(diǎn)上說物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。而作者竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。根據(jù)這些，本文內(nèi)容應(yīng)該著重介紹物候?qū)W方面的知識，如什么是物候，什么是物候?qū)W，影響物候的因素有哪些，物候觀測對于農(nóng)業(yè)有什么意義等。 3．理清文章的 思路，弄清層次。文章可分四個部分。第一部分（ 13 段）：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（ 45 段）：說明物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（ 610 段）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（ 1112 段）：說明研究物候?qū)W的意義。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象 —— 做出科學(xué)解釋 —— 追究因果關(guān)系 —— 闡述研究意義。 解答： 這篇文章著重介紹了物候、物候?qū)W、影響物候?qū)W的因素以及物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義。物候主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。物候?qū)W也稱“生物氣候?qū)W”，是研究生物的生命活 動現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。影響物候的因素有四個：緯度、經(jīng)度、高下差異、古今差異。物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義：首先是為了預(yù)報農(nóng)時，物候 資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。 文體是說明文的內(nèi)容要點(diǎn)如何概括，主要有以下三種方法： 1．分析標(biāo)題，了解說明對象。 2．走近作者。了解作者的身份、職業(yè)、取得的成就等，這就有助于把握文章的內(nèi)容 3．理清結(jié)構(gòu)層次概括段落大意，概括段落大意可以幫助我們 更好地理解課文內(nèi)容。 范例 2： 克隆技術(shù)對人類有什么好處？ 分析： 《奇妙的克隆》是一篇事理說明文，這是生物學(xué)家談家楨根據(jù)