魯教版九年級下第三次段考語文試卷(編輯修改稿)
2025-01-09 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 晚風(fēng)輕撫你的裙裾，卻拒絕了再舞。如同一株花一樣，蝴蝶的美麗似乎也很短暫。停止了翩翩的舞，攜著一天的疲憊，享受 秋暮降臨前的靜。再等到冬季的來臨，看著美麗的蝴蝶迎著漸冷的北風(fēng)作最后時刻的舞蹈，那是一種令人扼腕的憂傷，如同英雄末路和美人遲暮一樣，總有些無可奈何的意味。 ⑻ 停舞靜思，思緒如潮，層層疊疊，喋喋不休為哪般？于秋的結(jié)尾，想掬一縷清冷的皎潔，放之于舞，延續(xù)燦爛。奈何冷月不解風(fēng)情，只為夜消魂。容顏的憔悴誰人憐惜？斑斕五彩夢能否再圓？只能、只能任由一季的相思散落晚風(fēng)中，飄成仄仄平平的詩行。晚霞中的蝶影孤獨(dú)而幽怨。 ⑼ 我自然知道，如同花開花謝一樣，蝴蝶的美麗總是長不過冬天。 ⑽ 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同 。其實(shí)花不同，蝶自然也不同了。我們看到的花不是往年的花，我們看到的蝶也不再是去年的蝶。但我仍然不由自主地緬想著，也許，會有那么一只蝴蝶，它可以熬過嚴(yán)冬，可以在來年繼續(xù)美麗一次，舞蹈一次。 （ 21） “蝴蝶翩躚于花叢，是喜樂嗎？是你妝扮了花朵，還是花朵美麗了你？你也有人生意義嗎？順時而來，歡喜而生，飄逸凡間，不問憩于何處，食在何方，只是美麗著，本能而已，度此一生。我也能如你一般嗎？ ”聽著這歌聲，我堅(jiān)定地認(rèn)為，凡是喜歡蝴蝶的人，也許內(nèi)心深處對美麗的渴盼總是特別強(qiáng)烈。蝴蝶不僅是在我的世界里飛翔，它同時也飛翔在每 一個愛美的人心里。 （ 22） “何處輕黃雙小蝶，翩翩與我共徘徊。綠陰芳草佳風(fēng)月，不是花時也解來 ”我喜歡的一只水紅色的蝴蝶繞我旋轉(zhuǎn)兩圈后，輕輕的謝落在我指尖上，不如說是落在心尖上。走過化蛹的路，是一次次的輾轉(zhuǎn)，一次次的涅。隱忍，是一種壯美的痛，破蛹而出的快樂是追求安逸和半途而廢的人永遠(yuǎn)也無法體會到的?；紴榈型床⒖鞓分?。美麗的蝴蝶有著最充分的理由，最大限度地張揚(yáng)自己的生命，燦爛而壯美！ （ 23）我們每一個人都可以是一個舞者，面對生活，不管人生的風(fēng)雨如何變幻，也許我們也應(yīng)該像一只蝴蝶一樣，飄舞一次，美麗 一次。 第 ⑤ 段中加點(diǎn)的 “詩意的言詞 ”指代的具體對象是什么？（ 2 分） 第 ⑧ 段中 “我依然沉浸在一種難以言說的愉悅之中 ”的原因是什么？（ 2 分） 1結(jié)合文意，解釋第 ⑩ 段中加點(diǎn)詞 “世界 ”的含義。（ 2 分） 1請概括作者喜愛蝴蝶的原因。（ 2 分） 1下列句子都運(yùn)用了比喻的修辭方法，請選出你最喜歡的一句，并說說喜歡的理由。（ 2 分） （ 1）（他）目睹著蝴蝶如同仙子一樣飄舞著。 （ 2）在很長的時間里，我愿意將蝴蝶想象成動物界里的花朵。 （ 3）它的雙翼如同菊花一樣金黃奪目，中間點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)黑 ，像很多明媚動人而又含情脈脈的眼睛一樣。 1結(jié)合文意，說說你對第 ⑴ 段中 “舞蹈便是蝴蝶的生命，美麗便是蝴蝶的一生 ”的理解。（ 2分） 失去了的書桌 馮驥才（共 16 分） ① 我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有 想到處理 掉它 …… ② 記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們 —— ③ 我把 “人 “字總誤寫成 “入 ”字，就在這桌上吧 ! ④ 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧 ! ⑤ 我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！ ⑥ 這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。 ⑦ 只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級時。我前排坐著一個女同學(xué)，十分瘦弱 。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢 !氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪 圓眼對我吼道： 走 !快走 !我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了 李老師是狗 !幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么 仇 似的。這幾個字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長時間。 ⑧ 在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學(xué)的 愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。 ⑨ 真奇怪 !字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。 ⑩ 有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道： ⑴ 真該死，這破桌子 ! ⑵ 它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢 ?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。 ⑶ 我過去的生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在
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